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《合理安排时间》评课稿 《合理安排时间》评课稿 人教版四年级上册《合理安排时间》评课稿 《合理安排时间》是一节数学活动课.老师通过生活中的事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案,初步体会统筹思想在实际生活中的应用，从而来感受数学的魅力。老师能从新课程标准的基本理念出发,围绕知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的三维目标落实于课堂当中,真正达到让学生的学习过程充实，学生获得的经验扎实。我从以下四方面谈谈我个人观课的感想： 1．于生活中提炼，让数学与生活相融合。 把现实生活情景引入课堂教学,丰富了课堂教学中的内容,在这堂课上，老师先后创设“老师有秘诀”“给客人沏茶”“小红感冒了”“妈妈请客吃饭”这样一个完整且有生活化的情境始终吸引着学生，让学生在熟悉的生活环境下探索交流，体验到了数学存在的价值，认识到了现实生活中处处有数学。一开课巧设悬念,老师能否在7:20之前到达学校呢？引出老师有秘诀，抓住学生的好奇心，引出新课，“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”这样从学习一开始，就把学生推到了主动探索的主体地位上。 这节课，“活动味”十足,让学生在自己感兴趣的活动中学习的，这样的设计,符合学生年龄特点和认知规律,培养了学生的学习能力。 2、于冲突处点拨,体现优化思想 相信我们的学生，把学生推上学习的主体地位，从课堂教学中我们不难看出，老师多次为学生提供从事数学活动