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妙招名称 通过抓事情的起因、经过和结果的方法，来概括课文的主要内容 妙招针对的重难点问题 学段 学科 教材版本 章节 针对的 重难点问题名称 中年级 语文 通过抓事情的起因、经过和结果的方法，来概括课文的主要内容 背景介绍 概括课文主要内容，也是我们课标中课程目标与内容中高年段阅读教学中的重点要求。概括能力有很强的综合性，而小学生又以形象思维见长。一篇课文要用一两句话表达出主要内容，对小学生来说确实不易。在具体的教学中，我们的老师经常感到困惑，课堂上让学生概括课文主要内容，学生总是说不好，总是离自己预设的标准答案相差很远。究其原因，总结起来有三点:1.缩不短。概括课文大意时，常常讲着讲着就接近复述的。2.该不该删。在概括课文大意时，分不清楚哪些内容该留，哪些内容该删。3.抓不住重点。课文内容那么多，顾前不顾后，很难快速把握重点。 妙招描述 一、文题扩展法 题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。不少课文的题目，就是文章内容的高度概括。归纳这类文章的主要内容，我们可以借助课题。首先要读懂字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰满，使表达更加完整，更加全面。 二、段意综合法 一篇文章由几个段落组成，我们可以用综合段落大意的方法概括文章主要内容。先理清文章脉络，写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起来;如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。 三、概括要素法 写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果这六个基本要素。把这六个个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。现在经常把它简化为四要素，即时间、地点、人物、事件，连起来说就是谁在什么时间什么地点干什么来加以概括，就可以概括出文章的主要内容。 实施过程 一、文题扩展法 《徐悲鸿励志学画》，读课文后，请学生把课题分解:本篇课文的人物是谁，主要做了哪些事情，为什么要学画，为什么说要励志学画，起因是啥？在此基础上请学生补上徐悲鸿学画的过程，然后稍加整理就能概括出课文的主要内容:徐悲鸿面对外国人不礼貌的质疑，开始励志学画，通过努力，自己的画画水平取得优异成绩，最后获得外国人的尊敬。学会从课题入手也就悟到了“概括”与“具体”之间的关系了。这种方法适用于多种体裁的文章。 二、段意综合法 《徐悲鸿励志学画》这篇课文共写了五方面内容:(1)励志学画的起因;(2)徐悲鸿励志学画的过程;(3)徐悲鸿学画取得的成绩;(4)外国学生向徐悲鸿道歉，这是叙事文常用的结构。 三、概括要素法 《徐悲鸿励志学画》时间：1919年春天、地点：巴黎高等美术学校、人物：徐悲鸿、事件的起因：外国学生很不礼貌，轻视徐悲鸿。经过：徐悲鸿努力学画、结果：赢得外国学生道歉。这六个基本要素。把这六个个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。 进阶练习 预习《虎门销烟》 利用三种方法，概括课文主要内容。 相互交流，是否有更好的方法 相互学习，说出自己的方法