平行线的判定（1）作业练习.docVIP

PAGE 3 平行线的判定（1） 【学习目标】 1．经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，使学生学会平行线的三种判定方法． 2．初步学会简单的论证和推理，认识几何证明的必要性和证明过程的严密性． 学习重点、难点：定理形成过程中的逻辑推理及其书面表达． 【学习过程】 一、复习回顾 平行线的定义： ． 由于直线无限延伸，检验它们是否相交有困难，所以很难根据定义来判断两条直线是否平行，那么有其他的判定方法吗？ 二、探求新知 【要求】独立思考1分钟 【要求】 独立思考1分钟，然后小组交流。组长派代表回答问题，其余小组可以补充回答。共3分钟. （1）画：过直线外一点画已知直线的平行线 （2）观察思考：过点P画直线CD∥AB的过程，三角尺起了什么作用？ 图中，∠1和∠2的数量关系是什么？ （3）归纳：判定方法1 ． 简单说成： ． （4）几何语言： ∵∠1＝∠2（已知） ∴AB∥CD（ ） （5）应用：木工师傅使用角尺画平行线，有什么道理？ （书本P13） 如图：∠1=∠2，直线AB，CD平行吗？说明理由． 【要求】独立思考并填写，组长批改，错误展示。∵∠2与 【要求】 独立思考并填写，组长批改，错误展示。 ∴ = （ ） ∵∠1=∠2（已知） ∴ = （ ） ∴ （ ） 任务二、平行线判定方法2、3 EABCDFGH2134 E A B C D F G H 2 1 3 4 （试着写出推理过程） 【 【要求】 独立思考2分钟，组内互动，交流自己的发现，能进行独立书写推理过程，归纳数学方法。 （2）判定方法2： ． 简单说成： （3）几何语言：∵ （ ） ∴ （ ） 在这里，你运用了什么数学思想? (2)将上题中条件改变为∠1＋∠4=180°，能得到AB∥CD吗？（试写出推理过程） 判定方法3： 简单说成： 几何语言： 【要求 【要求】 先独立反思1分钟，然后小组交流，个人踊跃展示。 例 如图，∠D =∠A，∠B =∠FCB，求证：ED∥CF． 三、巩固新知 1． 下列图形中，能由∠1=∠2得到AB//CD的是（?）?  A． ?? B． ?C． D． 2． 如图，能判定 的条件是（ ??） A． B． C． D． 3． 如图，两直线a．b被第三条直线c所截，若∠1=50°， ∠2=130°，则直线a．b的位置关系是____________ ． 4． 如图所示,已知∠1=∠2,AC平分∠DAB,试说明DC∥AB． 【 【要求】 先独立反思1分钟，然后小组交流，个人踊跃展示。 四、围绕问题，反思总结 1．平行线的三个判定方法是什么？ 2．在推理论证判定2与判定3的过程中运用了什么数学思想？ 3．推理论证时要做到什么？ 五、达标检测，反馈提升（1-3题每空10分，第4题20分） 1．如图，直线a，b被直线c所截,现给出下列四个条件: 【要求】独立完成，时间8分钟，然后交换批改，小组内交流订正。①∠1=∠5；②∠2=∠6；③∠2+∠3=180°；④∠4= 【要求】 独立完成，时间8分钟，然后交换批改，小组内交流订正。 说明a∥b的条件序号为( ) A．①② B．①③ C．①④ D．③④ 2．下列说法错误的是( ) A．同位角不一定相等 B．内错角都相等 C．同旁内角可能相等 D．同旁