人教版二年级4表内乘法（一）2 单元整体作业设计.pdf

小学数学二年级上册第四单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本 信息 数学 二年级 上学期 人教版 表内乘法（一） 单元组 ☑ 自然单元 重组单元 织形式 序号 课时名称 对应教材内容 1 乘法的初步认识 P46-51 2 5 的乘法口诀 P52-53 课时 3 2.3.4 乘法口诀 P54-57 信息 4 乘加乘减 P58-59 5 6 的乘法口诀 P60-62 6 解决问题 63-64 二、单元分析： （一）课标要求： 表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。让学 生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记 2～6 的乘法口诀，是本单元教学的重点。其中， 4、6 的乘法口诀是教学的难点。突破难点的关键在于让学生认识并理解求几个相同加数的和 与乘法的关系。 （二）教材分析： 单元逻辑结构图 2～6 的乘法口诀分三段编排，即 5 的乘法口诀，2、3、4 的乘法口诀，6 的乘法口诀。在 2、3、4 的乘法口诀后面，编排了乘加、乘减两步计算式题。这样编排，一方面使学生 有较充分的时间对前面所学习的乘法口诀进行练习，缓解学生记忆乘法口诀的压力；另一方面 是让学生认识同一组乘法口诀中两句相邻乘法口诀之间的关系，掌握记忆乘法口诀的方法，为 后面学习 6～9 的乘法口诀作好方法上的准备。 在 6 的乘法口诀之后安排了解决问题的内容，采用对比的方式，编排了数据相同、问题 相同，但条件不同的两个问题，鼓励学生用画图、语言叙述等不同的方式表征问题结构，在理解 题意的基础上，根据四则运算的意义选择算法，使学生在实际应用中进一步领会四则运算的意义 ，积累解决问题的经验和策略，逐步形成分析问题、解决问题的能力。 （三）学情分析： 认识乘法是学生在学习了 100 以内的加减法之后，学生在运算上的一次质的突破。初次接 触乘法，学生会感到陌生，理解上会感到困难，因此，学好 “乘法的初步认识”，使学生自然弄 清乘法的意义及来源，完成由形象思维到抽象思维的过度，尤为重要。由于二年级的小学生以具体 形象思维为主，所以在设计作业时，尽量使用生动有趣的图形和明快的色彩，来吸引学生的注意力 ，激发学生练习的兴趣，以达到巩固与提高运用的效果。 三、单元学习与作业目标 （一）单元学习目标 1.让学生在具体情境中理解乘法运算的意义，知道乘法算式各部分的名称。 2.让学生经历编制乘法口诀的过程，知道乘法的口诀是怎么得来的，熟记 2～6 的乘法口 诀，会用口诀乘法口算有关乘法算式。 3.使学生会用画图、语言叙述等方式，运用加法、减法、乘法解决简单的实际问题。 4.使学生感受到用乘法表示同数连加的简洁性；感受我国语言文字的独特魅力，增强民族 自豪感。同时，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 （二）单元作业目标 1.理解乘法的意义，能够看图或根据加法算式，列出正确乘法算式或乘加、乘减算式。 2.会读乘法算式，知道乘法算式中每个数的名称。 3.会用口诀熟练口算 2～6 的有关乘法算式。 4.能正确计算与 2～6 的乘法口诀有关的乘加、乘减算式。 5.能运用 2～6 的乘法解决简单的实际问题。 6.