人教版二年级5观察物体（一） 单元整体作业设计.pdf

第五单元观察物体（一）单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本 观察物体 信息 数学 二年级 第一学期 人教版 （一） 单 元 自然单元  重组单元 组织方式 序号 课时名称 对应教材内容 课时 1 观察物体（一）第 1 课时 第 68 页例 1 信息 2 观察物体（一）第 2 课时 第 69 页例 2、例 3 二、单元分析 （一）课标要求 《义务教育数学课程标准（2022 版)》对于本单元相关内容有如下要求: 1.在教学内容的建议中提出要注重教学内容和核心素养的关联。例如：在 “图形与几何领域”的第一学段学习中要求通过直观辨认和感知形成初步的空 间观念；帮助学生建立能体现数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化 的数学知识体系。 2.在学业质量标准中提出：能结合现实生活中的事物，认识并描述常见的立 体图形和平面图形特征，形成初步空间观念和初步的几何直观。 3.在学业要求中提出：能辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能直 观描述这些立体图形的特征，能辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆等 平面图形，能在组合图形中说出各部分图形名称，能说出立体图形中某一个面对应 的平面图形，形成初步空间观念。 4.在教学中建议：丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发 展形象思维；在观察物体活动中利用图形描述和分析问题，借助几何直观可以把复 杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果，还可以帮 助学生直观理解数学；通过观察、形成表象，根据图形的性质得到描述性的结论，培 养学生的推理能力。 （二）教材分析 1. 教学地位 “观 察物体”属于 “图形与几何”领域的相关知识，《义务教育数学课程 标准》对于该内容在义务教育阶段三个学段分别有不同的要求： 本单元作为 “观察物体”的起始篇章，是学习图形与几何知识的重要基 础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的三维构建和思维想象能力具有不 可忽视的作用。 2.知识网络 观察物体 (一)这一单元的教材内容包括三个方面： 从具体编排来看，例 1 引导学生发现从不同的角度观察同一个物体，看到的 图形可能是不同的，进而促使学生初步体会到局部和整体的关系；例 2 从观察实物 转为观察立体图形，具有一定的抽象性，体现了对 “三视图”的初步渗透。（注： 本学段 所授 “三视图”与真正的 “三视图”略有不同）；例 3 旨在让学生通过观察、想象 和推理，用多种方法解决问题，而且答案不唯一，具有一定的开放性。 通过以上 3 个例题的学习，教材初步落实了《标准（2022）》关于几何教学中 的三个核心思想和目标：空间观念、几何直观和推理能力，有效帮助学生实现从平 面图形到立体图形的转化，培养学生的空间观念，并为后续学习做好铺垫。 3.教学内容 本单元分成两课时进行教学。第一课时观察对象是生活中的具体事物，第 二课时观察对象是数学中的立体几何图形。第二课时的学习以第一课时的学习 为基础，从实物感知逐步过渡到图形感知，遵循了从具象到抽象的原则，从较 小的物体到平时不太注意的、较高大的建筑物，体现了对学生观察意识和观察 能力的培养在逐步提高，并使学生逐步养