人教版六年级5《圆》10 单元整体作业设计.pdf

人教版数学六年级上册第五单元 《圆》作业设计 一、 单元信息 基本 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 信息 数学 六年级 第一学期 人教版 圆 单元 组织方 自然单元 □重组单元 式 序号 课时名称 对应教材内容 1 圆的认识 第 57—58 页 2 轴对称 第 59—61 页 3 圆的周长 第 62—65 页 4 组合图形的周长 第 66 页 5 圆的面积 第 67—68 页 课时 6 圆环的面积 第 68 页 信息 7 组合图形的面积 第 69—74 页 8 扇形 第 75—76 页 9 整理和复习 第 77—79 页 10 确定起跑线 第 80—81 页 二、单元分析 （一）课标要求 通过观察、操作，理解圆，知道扇形，会用圆规画圆；通过操作，了解圆 的周长与直径的比为定值，掌握圆的周长公式；探索并掌握圆的面积公式，并 能解决简单的实际问题；通过观察、操作等活动，进一步理解轴对称图形及其 对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴；能在方格纸上补全一个简单 的轴对称图形；能从平移、旋转和轴对称的角度欣赏生活中的图案并使用它们 在方格纸上设计简单的图案。 课标在 “知识技能”方面提出： “探索一些图形的形状、大小和位置关系， 了解一些几何体和平面图形的基本特征；体验简单图形的运动过程，能在方格纸 上画出简单图形运动后的图形，了解确定物体位置的一些基本方法；掌握测量、 识图和画图的基本方法”。在 “数学思考”方面指出： “在观察、实验、猜想、 验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自 己的思考过程与结果”“在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的 价值”。 （二）教材分析 《圆》是《课标（2011 年版）》 “空间与图形”中的内容，是小学阶段最 后一个认识平面图形的单元。之前学生已经学习过长方形、正方形等平面图形以 及它们的周长、面积计算，也直观地认识过圆。在此基础上，本单元开始正式学 习圆的有关知识。与之前学习的图形不同的是：长方形、正方形、三角形、平行 四边形、梯形等都是直线图形，而圆是曲线图形。从研究直线图形到研究曲线图 形，对学生而言是一种跨越。因为研究曲线图形的思想、方法与直线图形相比， 是有变化和提升的。因此，通过对圆的研究，学生不仅需要掌握圆的一些基础知 识，还需要通过学习，感受 “化曲为直”“等积变形”“极限”等数学思想方法 ，进一步发展数学思维能力和问题解决能力。知识结构上，遵循图形研究的一般 路径（特性-周长-面积）；研究方法上，主要是以实践活动引领学生的学习，体现 “做中学”的理念，通过创设问题情境和动手实践活动， 让学生经历观察思考、 动手操作、自主探究等活动过程，渗透、体验、感悟转化、极限等数学思想方法 ，发展数学空间观念和几何直观，培养想象、观察、