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统编六年级上册《语文园地二》教学设计 教学 内容 六年级上册《语文园地二》 学习目标 1.回顾本单元学过的课文，在交流中进一步把握描写场面是如何做到点面结合的。 2.读句子，体会重复用语的妙处。 3. 学习用多种形式来替代“说”，让表达更生动。 4. 欣赏作品，能做到规范书写，养成自我检视的习惯。 5.朗读并背诵关于热爱祖国、为国献身的名人名言。 教学重 难点 教学重点：在交流中进一步把握描写场面是如何做到点面结合的。 教学难点：学习用多种形式来替代“说”，让表达更生动。 拟定教学 课时 2课时 教法学法 教法：讲授法 学法：自主学习法、探究学习法 教学 环节 教学内容及教师活动 学生活动 设计说明 环节一：交流平台 引导学生运用《课外阅读记录卡》，回顾课文，梳理本单元课文中运用了点面结合写法的部分，交流这种写法的有利于把场面描写得更吸引人。 读《狼牙山五壮士》和《开国大典》的场面描写，并交流点面结合写法以及这样写的好处。 结合读过的文章进一步交流体会。 结合自己的习作说说在场面描写时是如何运用点面结合的方法来写的。 本环节紧扣单元语文要素——用点面结合的写法写场面进行综合整理、提升，引领学生走向语文学习的广阔天地。 环节二：词句段运用 读句子，体会反复写法的好处。 学习多种形式来替代“说”，让表达更生动。 第一题： 1.学生朗读例句，关注加点部分 2.去掉重复词，对比句子谈发现，体会反复写法的作用。 第二题： 1.学生朗读例句，关注提示词。 2.圈出表示“说”的词语，小组讨论这样写的好处。 3.分享、积累表示“说”的词语。 4.情境训练，试着用不同的方法练习表达“说”的意思。 本环节引导学生注意了反复的好处，了解其表达效果，体会反复的写法是如何增强语言感染力的；同时第二题引导学生体会语言表达的丰富性、多样性。 环节三：书写提示 观察、欣赏作品，交流发现书写的注意点，试着写一写。 欣赏两幅作品，交流发现书写的注意点。 选择一首古诗或一段话进行规范书写（竖着写、横着写）； 举办书写作品展，学生互评作品。 在经典篇章的书法作品中进行书法艺术熏陶，激发学生书写兴趣，培养学生规范书写习惯，提升中国文化的自信，提升民族自豪感。 环节四：日积月累 朗读、背诵、摘抄关于热爱祖国、为国献身的名人名言。 正确朗读名言，找出自己熟悉的词，如：“鞠躬尽瘁、死而后已”，思考：这些词语用来赞美哪一类人的？ 全班交流，这些句子让你想到了本单元课文中哪些人物？理解句意。 熟读成诵，并摘抄。 此处设计在朗读背诵的同时，让学生学习古人心系祖国、为国奉献的精神，激发学生的爱国情怀。 板书 设计 语文园地二 交流平台 词句段运用 课文阅读 反复 点面结合 写说不用“说” 课外阅读 习作发现