沪教版（上海）高二数学上册 7.3 等比数列_ 教案.docVIP

PAGE PAGE2 / NUMPAGES3 等比数列 课标 要求 掌握等比数列的定义；理解等比数列的通项公式及推导； 教学 目标 知识目标 掌握等比数列的定义； 技能目标 理解等比数列的通项公式及推导 情感态度价值观 充分感受数列是反映现实生活的模型，体会数学是于现实生活，并应用于现实生活的。 教学重点 等比数列的定义及通项公式 教学难点 灵活应用定义式及通项公式解决相关问题 教学 过程 问题与情境及教师活动 学生活动 一、课题导入 复习：等差数列的定义： －=d ，（n≥2，n∈N） 等差数列是一类特殊的数列，在现实生活中，除了等差数列，我们还会遇到下面一类特殊的数列。 ①1，2，4，8，16，… ②1，，，，，… ③1，20，，，，… 学生回答 教学 过程 ④，，，，，…… 观察：请同学们仔细观察一下，看看以上①、②、③、④四个数列有什么共同特征？ 共同特点：从第二项起，第一项与前一项的比都等于同一个常数。 二、讲授新课 1．等比数列：一般地，如果一个数列从第二项起，每一项与它的前一项的比等于同一个常数，那么这个数列就叫做等比数列。这个常数叫做等比数列的公比；公比通常用字母q表示（q≠0），即：=q（q≠0） （1） “从第二项起”与“前一项”之比为常数(q) ｛｝成等比数列=q（，q≠0） （2） 隐含：任一项 “≠0”是数列｛｝成等比数列的必要非充分条件。 （