部编版二年级教案水和风.pdfVIP

第十三单元 风和水 单元说明： 本单元编排了有关水和风的两篇主体课文：《风》《我是什么》。《风》： 通过充满童趣的语言引导学生明白大自然中的风虽然看不见，但只要仔细观察风 过后周围事物的变化，就能发现它的踪迹。 《我是什么》介绍了水在自然界的循 环，让学生通过学习了解原来司空见惯的“云” “雨”“露珠”“雪”“霜”“雹 子”是水的不同形态。因为有了“三态”变化，我们这个星球更有灵气了。本单 元“语文天地”中安排了积累新部首、组字、写话、词语归类等练习。同时 ，通 过“听天气预报”、阅读 《对韵歌 》《雾 》等活动 ，引导孩子们去关注大自然中 的各种物候现象 ，引导孩子们在大自然中学会观察、思考和探究 ，在大自然中感 受和发现，激发学生热爱、探究神秘的大自然的思想感情。 “金钥匙”进一步学 习看上下文猜字。 课 题 风 第 1 课时 教学 目标 教学 目标： 1. 会认本课生字 （含重难 2. 有感情 的朗读课文，了解风来时的特点 。 点） 3. 理解课文 内容，体会诗 中情感 ，落实感情朗读 。 教学重点 ： 1. 会认本课生字 2. 有感情 的朗读课文，了解风来时的特点 。 教学难点 ： 理解课文 内容，体会诗 中情感 ，落实感情朗读 。 学习过程设计（含设计意图 、教师预设 、时间分配） 复备课 一导入： 对于风，我们并不陌生，春风吹来，唤醒了大地，满眼望去一片新绿。 夏天，风最受人们欢迎，它带给大家丝丝凉意。秋风，染红了枫叶，染黄 点有感情的朗读课文了解风来时的特点理解课文内容体会诗中情感落实 了稻谷。冬天，呼呼的北风引来了片片雪花，我们仿佛走进了一个银白色 的世界！风真是太奇妙了，所以作家叶圣陶爷爷写了一首描写风的诗歌， 名字叫（课件出示课题）—— 你们在生活中看见过风吗？风看不见，摸不着，你怎么知道风来了？ 过渡：这节课，让我们一起走进这首小诗，看看我们能知道什么？ 二、学习生字： 配乐，老师范读课文 。 你们喜欢这首诗吗？让我们翻开课本 ，自由朗读，把句子读通顺 。 强调 ： “游”：左 中右结构的字。从上面看右边高 ，从下面看右边略长 。 “戏”：左窄右宽 ，从上面看右边略高 ，从下面看右边略长 。 句式训练 ：我们喜欢玩的游戏有 ，有 ，还有 。 三、初读课文 ，你有什么学习生字的方面要提醒大家。 现在 同桌两人再互相读一读这首诗，听好要求 ：把字音读准 ，不加字，不 们去关注大自然中的各种物候现象引导孩子们在大自然中学会观察思考 丢字。如果你的小伙伴字音都做到 了，就请你送给他一句赞美的话 ，如果 他遇到 了困难，就请你帮帮他。 四、学习课文 作者要让我们知道什么？ 用铅笔 、直尺勾出风来了的句子 。 老师读没有风的句子 ，同学们读有风的句子 。师生共同合作读全诗。 小结 ：是啊 ，谁也没有看见过风，但是我们知道（指课题）风就在我们的 身边 。（板书 ：风） 风看不见，摸不着，我们从树叶颤动、林木点头 、河水游戏时感觉到 了， 的循环让学生通过学习了解原来司空见惯的云雨露珠雪霜雹子是水的不 风来了，我们有什么感觉？ 五、细读课文，知道怎样能感受到风 多么舒服的微风啊，像妈妈的手轻轻地抚摸着我们的脸。你最喜欢着三 节小诗中哪一处的微风，先美美地读一读，再说说你的感受。 点有感情的朗读课文了解风来时的特点理解课文内容体会诗中情感落实 学生汇报，相机指导。 板 书 设 计 风