初中音乐第一单元《岭南春早》作业设计.docxVIP

音乐单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 花城版 单元名称 基本信息 音乐 七年级 第二学期 《岭南春早》 单元 组织方式 自然单元 重组单元 序号 1 课时名称 学唱 《岭南春早》 对应教材内容 第一单元第一课时 欣赏 《春天的故事》 第一单元第二课时 2 听唱《东方之珠》《七子之歌》 二、单元分析 （一）课标要求 本单元内容是广东花城出版社初中七年级下册第一单元的内容。按照《义务教育音乐 课程标准（2011年版）》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容： 1.通过学唱、欣赏、听唱歌曲，培养学生具有“敢为人先”精神品格，增强爱国主义 情怀和民族自豪感，愿意为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗； 2.能够感受到岭南音乐的美，以及音乐与生活关系的重要性，更加热爱生活； 3.尽力用自然的声音、准确的节奏和音高有表情地独唱或齐唱； 4.在学唱、欣赏、听唱歌曲过程中，能够运用身体律动体验音乐，表现音乐； （二）教材分析 本单元是一个系列音乐作品的学习内容，主题鲜明，反映了岭南人“敢为人先”的精 神。通过用音乐对人的情感、地区发展、国家统一等不同角度的描写，记录社会时代生活 ，增强学生爱国情怀和民族自豪感，培养学生具有拼搏向上品格。 《岭南春早》是一首充满广东潮汕音乐韵味的歌曲，吸纳了潮州音乐《画眉跳架》、 《梳妆》以及广东音乐《赛龙夺锦》的特点。旋律写作运用了很多民族音乐传统的发展手 法，诸如“鱼咬尾”“句句双”等。歌曲为四二拍，通过运用潮州大锣鼓的鼓点节奏型， 以及旋律强弱对比，很好地展现了岭南人对改革开放的喜悦心情。 《春天的故事》旋律优美、情感真挚，具有史诗般的气势。以叙述歌唱式的音乐表现 形式，展现了我国改革开放这一历史事件的伟大和重要。歌唱的是大事件，大人物，但旋 律真切细腻，如同百姓家常话，令人如沐春风，倍感亲切。 《东方之珠》旋律优美舒展，歌词深情凝重，以通俗音乐的表现手法，感人肺腑，拟 人化的描绘，讲述了香港饱经沧桑的往昔岁月。带有的一丝伤感，表达了作者对香港沧桑 历史的慨叹。更重要的是，歌曲表达了强烈的爱国之情。歌曲为四四拍的带补充乐段的单 二部曲式结构。 《七子之歌》是闻一多先生1925年创作的一部组诗，七子分别是：澳门、香港、台湾 、威海卫、广州湾、九龙和旅顺大连。作曲家李海鹰用心灵体会诗词，用最有表现力的音 乐语言，深情而真挚的音乐把思念、期盼、回归祖国之心表现得淋漓尽致。歌曲为四四拍 的单二部曲式结构。 （三）学情分析 9 七年级学生整体学习态度很端正，积极性很高，主动学习意识强，接受能力较强。对 音乐要素已有初步了解，但对于音乐知识内容的掌握还不够多，运用更不行。分析歌曲与 表现歌曲的能力十分欠缺。本单元的教学以学唱、欣赏、听唱歌曲为载体，提高学生知识 技能，激发学生爱国情怀、增强民族自信。 三、单元学习与作业目标 （一）单元学习目标 1.熟唱《岭南春早》，从音乐情感的体验中，发现岭南音乐的美，喜爱岭南音乐；欣 赏《春天的故事》并记忆其音乐主题；听唱《东方之珠》和《七子之歌》，增强爱国热情 ； 2.了解歌曲《岭南春早》作品中潮州音乐《梳妆》、《画眉跳架》，广东音乐《赛龙 夺锦》中三个音乐片段的旋律走向、节奏组合与歌曲创作的关系； 3.用潮州民间锣鼓点为歌曲《岭南春早》配伴奏；简单了解歌曲《东方之珠》《七子 之歌》的音乐结构；运用“数字符号舞蹈教学”的方法表现歌曲《东方之珠》。 （二）单元作业目标 1.能有感情、准确地演唱歌曲， 感知音乐表现时代生活的艺术魅力，增强学生热爱生 活，勇于向上的品格； 2.通过听辨节奏、根据音乐风格特点进行伴奏形式创编，体验不同的音乐情绪之美。 3.通过了解作品创作背景、情感表达之意，探索相关新知，感受歌曲时代印记，增强 民族自豪感和民族文化自信心，从而更加热爱国家，乐于创造美好生活。 四、单元作业设计思路 “以美育人”、“培养爱国主义情感”是《义务教育音乐课程标准》总目标中的要求 。本单元作业设计在“双减”背景下，依据《音乐课程标准》中 “以音乐审美为核心、以 兴趣爱好为动力、重视音乐实践和创造”的课程理念，围绕学科核心素养展开布置。遵从 作业设计的“整体性”、“科学性”、“趣味性”、“体验性”、“开放性”、“灵活性 ”、“创造性”、“层次性”八大原则，分类、分层布置。做到难易适中，可操作性强， 以多种艺术表现形式增强学生的艺术表现力以及文化自信。培养核心素养，激发爱国热情 。根据本单元内容，课时作业设为三个栏目，分别为：“声之乐”“创之美”和“探之获 ”。每人根据自己实际情况，选择完成，提交作业形式为视频，并附上自评星级。 “声之乐”栏目为基础题：通过自我练唱、背唱、班级展唱等不同形式的演唱，准确 表达歌曲的音乐形象和情感，激发更强爱国情怀和热爱生活、创造生活