小学英语外研新标准五年级下册Module7五年级下册M7Unit1教学设计.docx

外研版小学英语五年级下册Module7 Unit1教案设计 Part1 教材分析 教学内容 五年级下册 Module7 Unit1 教材 分析 单元 主题 主题：职业多样性，尊重劳动者 话题：Time 功能：Talking about time and schedules 语言 知识 核心句型：My father goes to work at eight o’clock every morning. 词汇：evening, late, worker, factory, early, taxi 语法：一般现在时的巩固和运用 学情分析 已知：学生在三上已经初步学习了职业名词的表达，三下接触了一般现在时，并且在五上学习了整点时间与半点时间的表达。 未知：在学生已知的基础上，将时间的表达和职业名词相结合，进一步巩固和运用所学知识。 教学目标 知识与技能目标： 1. 能理解文本大意，会跟读，会朗读课文内容。 2. 能听懂、会说、会认读句型 My father goes to work at eight o’clock every morning. 3. 能听懂、会说、会认读 evening, late, worker, factory, early, taxi 能力目标： 1. 课文：能复述课文。 2. 句型：能向他人描述或介绍父母的工作时间。 3. 词汇：能理解、运用evening, late, worker, factory, early, taxi 4. 语法：能运用一般现在时向他人描述或介绍父母工作时间。 情感目标： 通过与同学谈论自己父母的工作时间，能更好地理解父母工作的辛劳。 教学重难点 教学重点： 1. 理解课文。 2. 对具体事件发生的时间进行准确的描述。Eg. He goes to work at eight o’clock every morning. 教学难点： 在生活中能灵活地谈论活动、行为或事件发生的时间。 情感目标与价值观 通过让学生表达父母的工作以及时间，培养学生规律作息的时间观念和健康的生活态度。 Part2 活动设计 课堂活动 资源链接 热身活动 Sing the song （职业/时间相关的歌曲或童谣） What time is it now? 已下载，见资源包 新知呈现 活动 Lead in 通过思维导图切入(以老师自己的家人为例，导入课文话题) This is my father. He is a policeman. This is my mother. She is a teacher. 猜测：What time does my mother go to work? 初次呈现本节课核心句型：My mother goes to work at 8 o’clock every morning. 提问：What about Daming and Fangfang’s family? Presentation： 综合本节课的重点核心句型 He goes to work at eight o’clock every morning，所以在处理主课文的环节中只选择了前四幅图片进行设计和讲解。 操作流程： Look and say 看图说图 先出现policeman的图片， What can you see in the picture？ Who is the man? 后出现Daming和Fangfang的图片 Is he Daming’s father? Or is he Fangfang’s father? Listen and check, then choose. He is Daming’s father. Daming’s father goes to work every morning. at Half past seven B. at eight o’clock C. at eleven o’clock Look and answer 看图说图 提问：Where is it? This is a factory. 通过呈现图片的方式教读“factory”。 Fangfang’s father works in the factory. What time does Fangfang’s father go to work? Listen and judge 听音判断 1. Fangfang’s father goes to work at six o’clock every morning. ( ) 2. He is a driver in the factory. ( ) 因为本