小学英语外研新标准五年级上册Module10M10U1Hewasinthekitchen.docx

课题 M10U1 He was in the kitchen. 课型 听说课 执教者 天府新区华阳小学 徐庆英 一、教材分析 本模块为本册书的最后一个模块，本单元继续以Lingling在伦敦的生活为背景，呈现英国家庭的日常生活及小朋友们的娱乐活动。本单元话题为位置，功能为谈论在人或物品在房屋内部所处的位置。本单元的课文情境是在小朋友在家玩做迷藏游戏，采用倒叙的方式回忆游戏过程，谈论人物所处的位置。关于位置的话题和句型结构，学生已经在三年级接触过，而且捉迷藏是学生熟悉并喜爱的游戏，学生有生活经验储备，所以本单元的学习内容难度不大。 二、学情分析 学生已经在三年级下册学习谈论位置的句型：Where is...? It’s in your bedroom. It’s behind the door. 学生在四年级下册学习了过去时态，能运用be动词和实义动词的过去式谈论过去的状态及动作。本模块学生将使用句型He was in ...及房间名词汇kitchen, toilet, living room谈论人在房屋内部所处的位置。 三、教学目标 知识与技能目标： 1. 能理解文本大意，会跟读、朗读课文内容。 2. 能听懂、会说、会认读句型He was in the kitchen. 3. 能听懂、会说、会认读kitchen, toilet, room , now 能力目标： 1. 能在思维导图的帮助下复述课文。 2. 能在适当的情境中，运用目标语言He was in the kitchen. 描述人或物在房屋内部的位置。 3. 能用英语做游戏，并尝试描述游戏过程。 4. 能对文中结局或结论进行讨论，并表达自己的观点及理由。 情感目标： 能够了解更多中英两国小朋友的游戏，在游戏中学习英语。 教学重点： 1. 在思维导图的辅助下，对故事的复述。 2. 合理运用目标句型He was in the kitchen. 教学难点： 对故事的理解，主要在于理清游戏过程及结果。 四、教学准备 图片，单词卡片， PPT，课文动画 五、教学步骤 Step1 Warm up Activity1 1. Greetings 2. Free talk: Do you like games? What game do you like? 由自由谈话引入本课主要场景：小朋友的游戏场景。与学生生活相关，激起学生学习的兴趣。 Step2 Lead in Activity 1 Look and say. 呈现part 1 图二，提问：Who are they? How does Amy feel? Why does she feel surprised? Where is Tom? 由旧知where is ...? 引入，在图片的帮助下激活旧知He is in the bedroom. Activity2 Listen and check. 听图二录音，验证猜测。并追问Why is Tom there? What is Tom doing? 通过观察图片，理解hide-and –seek同时呈现点明本课主题：在游戏中，谈论人物的位置。 Activity3 Watch and answer. 观看chant全文动画，提问：Where is Tom? Activity4 Listen and repeat. 在歌谣中学习房间词汇，为新课做准备。 Step3 Presentation Activity 1 Look and guess 呈现part图一，提问：Where are they? What are they going to do? Listen and check. . 听音学习图一，了解课文情境，为后面的猜测做准备。 Activity 2 Discuss about the rules of the game in groups. 引导学生用词first, last 因为学生对谁是胜利者可能会有不同看法，所以此处适时讨论游戏规则，让学生更明确课文学习时需要关注伙伴们被Amy找出来的顺序。（如果学生对谁是胜利者没有提出异议，老师可以提出不同意见） Activity 3 Watch and answer. 播放全文动画，提问：Who is playing the game? Who is hiding? Who is seeking? Who is the winner? 观看全文动画，理清参与游戏的人物和每个人在游戏中的角色，为理解文本大意、理清游戏经过做准备。同时，对于参与游戏的人有哪些以及谁是胜利者，每个孩子可能有不同的见解。鼓励学生发表不同意见，让学生带着分歧学习课文，让学生更关注文中细节。 Activity 4 watch and learn呈现图二