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中班艺术活动在农场里教案反思 活动目标： 1、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。 2、按原歌词的格式和内容编创崭新歌词。 3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。 4、能够学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、探讨的快感。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备工作： 1、对农场（村）的动物及叫声有一定的认知经验（经验）2、幼儿已学过歌曲《小猪睡觉》（经验）。 3、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片，和节奏卡两张（×○×○，×××—）。 活动过程： 一、备考歌演出《小猪睡》 1、 幼儿复习歌表演《小猪睡觉》。提问：小猪住在那里？（引出歌词：小猪在农场里，同时出示农场背景图，以及小猪）2、 教师引导幼儿说出小猪的叫声：噜噜。 二、学唱新歌。 （1）幼儿学唱小猪的叫声。（出示节奏卡）1、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，问：打呼噜时的叫声应该怎么样？引出节奏卡（×○×○），让幼儿学念其中的歌词：噜噜。 2、用同样的方法带出小猪打听甲壳类喝时的鸣叫，同时出具节奏卡（×××—），幼儿学念噜哈依洛。 3、幼儿跟随教师学说其中的歌词，注意掌握休止节奏。 （2）通过领唱高唱等方式幼儿完备学唱歌曲。 1、幼儿边看图，边听教师完整范唱歌曲。 2、用领唱高唱方法幼儿学唱歌曲，并恶搞适当的动作。 3、引出歌曲名称《在农场里》，同时出示“在农场里”四个字宝宝。 三、编创崭新歌词。 1、幼儿迁移经验，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一唱。 2、恳请个别幼儿将自己编成的歌词唱出来，大家跟著学唱。 3、用新编的歌词进行领唱、齐唱。 四、完结谈话。 表扬幼儿能积极动脑，并给创编歌曲的幼儿将一朵小红花，鼓励幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈 教学思考 音乐是一门极富创造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会。教案来.自:幼儿园学习网在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。”幼儿在创作过程中的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。 《在农场里》这节在歌唱活动，其活动目标就是在自学歌曲的基础上，融合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并融合歌词展开即兴动作演出。我发生改变以往的图谱，改成了生动的背景图，以及适当小动物的图片和节奏卡，使幼儿存有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活，同时我将歌唱、体态律动、编创歌词等幼儿钟爱的活动带入《在农场里》。这首歌意在通过幼儿对农场里各种声音的恶搞、想象与缔造歌唱并使幼儿的感官、观察力、恶搞力、创造力等诸多能力获得锻炼身体和提升。同时还能够并使幼儿加深幼儿与小动物的距离。首先在编创歌曲《在农场里》根据歌曲内容，我以游戏的口吻说幼儿：“农场里除了那些动物朋友没去，我们把他们也恳请至《在农场里》?”然后出具适当的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并使幼儿探讨：如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲必须怎么演唱?这就是编创的准备工作阶段，为编创代莱歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，编创时都很积极主动，都存有编创的性欲，并且幼儿编创的也较好。本活动就是一种随心所欲、开心、力所能及的事情。最后就是编创的练阶段，恳请几个能力较强的幼儿至前面对着图片分别领唱。此环节幼儿非常随心所欲、开心地体验了创作顺利的欢欣。最后活动在开心开朗的气氛中展开、完结。 此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对歌曲的最后一句有些混淆，虽然我纠正了一下，但效果并不很好，这也许是我班幼儿语言能力弱，又是全班幼儿一起上课的原因吧，我相信只要稍微个别辅导一下，那几个幼儿一定能改过来的。不过我觉得整个活动效果还好。