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磁铁的两极执教：倪爱霞
【教学目标】
知识与技能
1、知道磁铁的两端磁力最强，中间最弱。
2、知道自由转动的磁铁静止后会指向南北。
3、发现磁铁具有同极相斥、异极相吸的性质。
过程与方法
1、在观察中发现问题、提出问题，对问题作出猜想。
2、通过实验获取证据，用证据来检验推测，最后得出结论。
情感态度价值观
1、体会认真实验、细致观察的重要性。
2、了解指南针渗透爱国主义精神。
【教学重点】
1、通过实验探究磁铁不同位置磁性的强弱。
2、磁铁具有同极相斥、异极相吸的性质。
【教学难点】
通过实验比较、验证磁铁不同位置的磁力强弱是不一样的。
【教学准备】
大条形磁铁、小条形磁铁、小磁针、回形针、水槽、泡沫块、磁环。
【教学过程】
教学环节
主要活动
设计意图
引入
.猜谜语：一物脾气怪， 专把铁钉吸；遇到就黏 上，不扯分不开。
.交流：磁铁具有哪些 本领？
?通过猜谜语的方式引 入磁铁，提高学生的 学习兴趣。
?回顾以前所学知识、 激活已有经验。
活动一 磁铁不同部位 的磁性
.猜测：一块磁铁上不同 部位的磁性强弱是否相 同？
.讨论：用什么方法可以 比较磁铁不同部位磁性 的差别呢？
.实验：用磁铁的不同部 位吸回形针，并在实验单 上记录实验结果。
.交流：实验结果
?用磁铁吸回形针时要 注意：应指导学生一 个接一个地吸回形 针。
?教师先做示范，再请 学生小组合作。
.小结：磁铁的两端磁性 强，中间磁性弱。科学家 们把磁铁上磁性最强的 部分叫做磁极。
.课题：《磁铁的两极》
活动二磁极的指向
1.猜想：自由转动的磁 铁静止后会指向哪里？ 2.实验：轻轻拨动磁铁， 然后观察其静止后的指 向。
.交流：实验结果。
.小结：磁铁静止后一 端指南，一端指北。指南 的一端叫南极，用“S” 表示，指北的一端叫北 极，用“N”表示。
.介绍指南针的发明
?在学生交流、汇总实 验结果，并得出结论 后，教师再告诉学生 表示磁极的符号。
活动二磁极的相互作 用
.魔术:魔力磁环
.实验：将两块磁铁的磁 极慢慢靠近，观察现象。
.交流：实验结果
.小结：磁铁具有同极相 斥、异极相吸的性质。
?要求学生一手拿悬挂 着的磁铁，另一只手 握磁铁慢慢靠近。
活动四指南针的发明和 发展史(机动)
.讨论：为什么指南针 可以指示南北？
.简单介绍指南针的发 展史。
?在交流过程中渗透爱 国主义教育
板书磁铁的两极
北极(N)南极(S)同极相斥、异极相吸。
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