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大班健康活动蜈蚣爬教案反思 大班健康活动蜈蚣爬教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，初步掌握”蜈蚣爬”游戏中的合作行走方式，发展平衡协调的能力，锻炼腿部力量，能通过观察模仿、口令、方向饰物等方法感知左右空间方位，学习协调一致地合作行走，适合幼儿园老师们上大班健康活动课，快来看看蜈蚣爬教案吧。 活动目标 1．初步掌控”蜈蚣爬到”游戏中的合作奔跑方式，发展均衡协同的能力，锻炼身体腿部力量。 2．能通过观察模仿、口令、方向饰物等方法感知左右空间方位，学习协调一致地合作行走。 3．能够积极主动与同伴合作，体验多人同步奔跑的欢乐。 4．促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。 5．培育竞争意识，体验游戏增添的挑战与欢乐。 活动准备 1．经验准备工作：晓得蜈蚣就是多足的爬行动物；自学过两端行动并作，存有听到信号向相同方向走跑的运动经验。 2．物质准备：球18个、塑料筐6个、小鼓1副、花环18个；音乐（比赛背景音乐、“花之舞音乐”、放松音乐等）；蜈蚣范例图片、幼儿模仿蜈蚣队形照片各一；擦汗毛巾。 活动过程 一、准备活动 （一）队列练 1．大圆一高人走一矮人走一举左手走一举右手走一切断分队走一集体左右高人走一原地向左四个方向转走。 2．热身壮：“left、right，go go go!”（左右韵律操） （二）玩“小螃蟹1、2、3”游戏 1．面、背对着教师听到“左、右”信号奔跑。 2．面、背对教师听“1、2”信号行走。 （分析：教学已经开始部分，教师利用幼儿每日早操活动中常用集体队形以及节奏悠扬的韵律操，注重前后左右方位的运动，调动幼儿尚无经验，为后面合作奔跑自学自然贯通铺垫。同时，教师针对幼儿空间无意识发展的心理特点，设计“螃蟹左右侧行”游戏．从以自身左右方位的自学过渡到利用周围环境为参照物的左右自学，为基本部分的合作、协同并作了专门性的准备工作。） 二、基本部分 1．自学“蜈蚣爬到”游戏活动玩法。 (1)教师（出示蜈蚣图片）：这是什么？是什么样子的？是怎样行走的？ (2)教师（出具一组幼儿联手搞蜈蚣爬到的半蹲照片）：这样像是蜈蚣吗？就是怎么相连接的？（分析动作，恶搞自学：一组幼儿身体紧邻，后面幼儿双手扶着前面幼儿腰两侧，腿部半蹲，排好一队。） (3)幼儿第一次分小组自由尝试做蜈蚣行走的练习，教师观察、发现幼儿迈步不协调、步速不一致等问题，引导幼儿发现探索。 2．分散探讨玩玩“蜈蚣爬到”游戏的不好方法。 (1)教师：很多人合在一起走不容易，那我们就先试一试两人一组行走。 (2)幼儿两人一组，集中练。 (3)讨论：你们是怎样玩小蜈蚣走的？（师幼互动，分析要领：前后小朋友商量好，行走时先走身体一侧的脚，再走身体另一侧脚，像蜈蚣一样地前行。） (4)探讨：先出来哪只脚呢？ f左脚一因为平时做操、搞事情很多都从左边已经开始的。鼓励策略：为每名幼儿提供更多一个花环拎在左腿上。） (5)左腿戴上花环后，教师击掌，幼儿尝试快、慢练习行走，玩“蜈蚣爬”游戏。 （分析：幼儿分小组民主自由尝试积极探索蜈蚣合作跑不顺利后，从两人合作已经开始再次充份地展开尝试自学。由于存有了积极探索经验，幼儿与教师很快总结出来动作诀窍，必须方向一致。由于幼儿左右方位知觉发展相对较差，为确定左右方位增添的合作奔跑阻碍．教师给与幼儿用花环拎在左腿上的协助，以便后面教学环节中合作人数减少时也能够协调一致地奔跑。幼儿逐渐掌控了“合作奔跑”的恰当方法，他们边走边大喊“左右、左右”口令，合作的成功率大大提高，教师以慢、慢击掌声演奏，并使幼儿的兴趣更高。同时教师的握手也起著了掌控幼儿奔跑节奏快慢的促进作用，一举两得。） 3．变化条件幼儿继续进行尝试学习。 (1)教师：大蜈蚣长大了，试试3人合作玩玩“蜈蚣爬到”游戏吧。（先分散探讨：人多了，怎样才能不相互摔脚？明晰先行的方位；共同大喊口令展开；走时队伍无法断裂。） (2)三人合作自由练习，轮流交换做排头，教师敲鼓点进行快、慢练习。 (3)游戏“蜈蚣运球”（1—2次）：6人一组，比比谁能够稳稳地将球运回去。 （分析：增加行走人数对于幼儿很有挑战性，有了前面的策略解决尝试，敲鼓点、轮流做排头、小竞赛都是对幼儿学习中的情境进行调节，增加了幼儿练习的兴趣。同时，提供了幼儿表现自我，认真学练的机会。教师在每次活动中均有重点地对个别幼儿进行指导帮助。） 三、活动完结 1．放松身心，两人一组跳集体舞“花之舞”，两人面对面方向做一次、各自向