《荷叶圆圆》评课稿.pdfVIP

教学文档 （荷叶圆圆）评课稿 一、有层次地、反复地进行识字教学： 一年级学生识字的一个特点就是“认得快，忘得快。〞因此，在识字教学 中，对生字的识记我采纳随文识字的方法。如“摇篮〞一词：小水珠把荷叶当 作什么了？你们见过摇篮吗？见过的小朋友能告诉我摇篮做什么用的？谁了 解“摇篮〞的“篮〞字为什么要用竹字头？ 〔古代钢铁很少，人们大多用竹子编 篮子用。〕伸出你们的双手，把你的手当作摇篮摇一摇。这样使学生对生字的 识记得到了稳固。 二、阅读教学“ 以读为本〞，重视读的实践过程： （语文课程标准）指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。有 些诗文要求学生诵读，以利于累积、体验、培养语感。〞所以在本课的教学中， 我十分重视读的训练，始终以读为本。朗读的形式也是多样的。由读通到读懂， 再到有感情地读，并在读后给予鼓舞性的评价。特别是在感情朗读时，依据学 生不同的感想，同意学生个性化的朗读。如在朗读小水珠一段时，有的学生认 为小水珠很可爱；有的同学认为小水珠很开心，不同的感受使他们的朗读也不 同。读小鱼儿那段时，他们可以自己参加自己喜欢的动作演一演！在琅琅的读 书声中，他们获得了初步的感情体验，感受了言语的美。 三、不能孤立写字教学 教师把第二课时完成上成了低段的阅读教学，没有写字的版块，在低段的 课中我们强调写字。 . 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！