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小班主题公开课综合活动教案反思 综合活动谁能帮助小兔子 设计意图： 我们班的孩子就是大中班的年龄，本学期我辨认出他们在生活中存有了一些互相帮助的意识，但孩子们却无法用完备的语言表达确切，为了发展孩子们的语言表达能力，进一步培育他们的情感，分解成了此活动。 活动目标： 1. 乐意在集体面前定义自己的意见，学说完备的句子。 2. 想象小兔哭的原因，发展思维的能力。 3. 萌生关心他人、协助他人的情感。 4. 培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。 5. 教导幼儿培养细心、深入细致的学习态度。 活动准备： 背景画一幅、录音机、磁带、气球；学具4套（背景画、小猫、长颈鹿、大象、燕子、天鹅、小狗、乌龟、老鹰）；小朋友日常生活的照片8张。 活动过程： 一、 情景引入想象小白兔大哭的原因 1. 幼儿模仿各种小动物进活动室。 2. 率领幼儿围坐在草地上，讲诉背景图上的内容：“咦，我们走进了什么地方？你看见了什么？” 3. 教师扮小白兔哭着跑出来，引导幼儿想小兔哭得原因“小兔怎么啦？”；“它为什么哭呀？” 二、 通过故事介绍小兔大哭的原因，并通过操作方式活动唤起幼儿编出更多的办法协助小白兔。 sp; 出示图片讲述故事提问： ①谁走进了草地上 ②小兔在玩什么 ③出现了什么事？（气球一个选进了天，一个升至树上） 2. 启发幼儿想出不同的办法帮助小兔。 3. 分组活动，各组找到相同的动物协助小兔，用完备的句子定义 ①现在来了许多的小动物，咱们想想它们能用什么办法帮助小兔，可以相互说一说？ ②幼儿民主自由分组打听图片，探讨用完备句子讲出协助小兔的话语。 ③请个别幼儿说说，他手上的动物如何帮助小兔。 三、 鼓励幼儿自学他人。 1. 平时在我们生活中，你们帮助过小朋友吗？怎样帮助的？ 2. 老师把你们生活中关心他人的图片照下来了，咱们一起看一看吧。 四、 参观结束。 活动思考： 在幼儿园指导纲要（试行）中明确指出，发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说并能得到积极应答的环境，在活动中我始终以一个引导者、支持者的身份出现，给孩子营造了一个宽松愉悦的语言交往氛围，充分尊重幼儿的个性。 幼儿的语言自学具备个别化后的特点，教师与幼儿交流，幼儿之间的民主自由攀谈等对 幼儿语言发展具有特殊意义，因此活动中教师以集体、小组、个别动静交替的形式，体现了师生互动、生生互动，鼓励他们大胆地想象，大胆地表述，使每个孩子都开动脑筋，想出不同的办法来帮助小白兔，培养了他们发散性思维和语言的表达能力。 思考整个活动过程，孩子们的气氛非常热情高涨，但聆听习惯不好，我没运用有效率的教育机智去鼓励他们。活动中我在鼓舞幼儿时，指令性语言比较明晰，回答还有待于进一步斟酌。在今后的工作中要深入细致贯彻落实幼儿园指导纲要（实施），不断以代莱教育理念去检视和思考自己的工作，二要提升教育教学活动质量。