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大班科学活动玩电珠教案反思 大班科学活动玩电珠教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过实验了解常用的导电材料，初步培养幼儿辨证思考问题的能力以及与同伴合作的意识，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看玩电珠教案吧。 活动目标 1．通过实验介绍常用的导电材料。 2．初步培养幼儿辨证思考问题的能力以及与同伴合作的意识。 3．培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。 4．培养幼儿观察能力及动手操作能力。 5．唤起幼儿乐意积极探索科学实验的快感。 活动准备 干电池 电珠 铜线 铁丝 钢丝 铝线 橡皮管 棉线 塑料管 纸棒 手电筒 记录纸 笔 活动过程 1．手电筒的闪烁原理 （1）出示手电筒 问题：手电筒怎么会闪烁？ （2）探究手电筒的结构 a．幼儿提问手电筒怎么会闪烁。 b．拆卸手电筒 电珠 电池 铜片 结论：光有电珠和电池手电筒是不会发光的，必须有铜片把电珠和电池连接，电珠才会发光。铜片是可以通电的导线。 2．实验：找寻能够通电的导线 （1）问题：除了铜片，还有哪些是常用的导电材料？ 幼儿民主自由探讨 （2）教师提供材料，幼儿进行实验操作并记录。 （3）总结：金属就是可以导电的。 思考：在任何情况下金属都是可以导电的吗/非金属都是不可以导电的吗？ 3．电池与电珠闪闪发光的系列实验 （1）现象：相比较一节电池，两节电池能使电珠更亮。 a.幼儿实验展现 b.第一次结论：电池越多，电珠越亮。 （2）第一次检验：电池越多，电珠越亮。 a.三节电池做实验，其中一节放反，电珠反而变暗。 b.问题：为什么可以发生这样情况？ 幼儿自由讨论 c.第二次总结：每节电池必须正负极相连放置，电池越多，电珠越亮。 （3）第二次验证：每节电池必须正负极相连摆放，电池越多，电珠越亮。 a.根据第二次的总结,幼儿民主自由操作方式实验。 b.实验结果：电池电压超过电珠负荷电压，电珠会烧坏不亮。 c.问题：为什么可以发生这样情况？ 幼儿自由讨论。 4．沿袭问题：电对人体的危害 活动反思 孩子们在玩手影的区角游戏时，对相同型号手电筒闪烁程度不一样的现象产生了很大的兴趣。 “电池大的电量就大。” “你们看看，前面的小电珠存有大小的。” “这个手电筒装了两节电池，怪不得比较亮。” …… 电的概念，对于幼儿来说是非常抽象的。所以在活动设计中，幼儿的所有探索都辅助于小电珠这一很好的载体，通过小电珠的发亮情况，来让幼儿感受电的神奇力量。 活动主要分后两个环节。第一环节企图使幼儿通过民主自由选材展开电珠闪闪发光实验，晓得一些日常生活中常用的导电材料；第二环节就是通过利用电池数量展开电珠闪闪发光实验，初步培育幼儿方剂思考问题的能力以及与同伴合作的意识，从而得出结论电池数量与电珠闪闪发光程度关系的恰当结论。