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小班主题穿袜子教案反思 小班主题穿袜子教案反思主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，根据一只袜子的色彩、图案、大小找到相应的另一只袜子，初步学习穿袜子的方法（袜口套进去，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟），提高自理能力，适合幼儿园老师们上小班主题活动课，快来看看穿袜子教案吧。 设计背景 针对幼儿的年龄特点融合我班小朋友的实际情况，我们重点培育他们的生活自理能力。经过将近一年的培育，大部分幼儿已经掌控穿脱衣服、鞋子的方法。我班级幼儿午休时必须退袜子，可以下班时我们辨认出不少幼儿不能穿袜子，或穿着的不能整齐。针对这种情况设计积极开展主题活动：《穿袜子》。 活动目标 1、根据一只袜子的色彩、图案、大小找出适当的另一只袜子。 2、初步学习穿袜子的方法（袜口套进去，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟），提高自理能力。 3、著重及早做起，培育幼儿的较好行为习惯和单一制能力。 4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。 5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。 重点难点 重点：初步学会穿袜子的方法，提升自理能力。 难点：找出袜根，可以把袜根套在脚上。 活动准备 每人一双袜子、在教室里刷上防滑垫。 活动过程 师幼脱鞋子、袜子进场趴在垫子上。（袜子放到鞋子里，鞋子摆整齐） 一、游戏导入 引入语：我们光着小脚一起来玩玩一个游戏吧。动动颤抖，动动脚指头；脚脚脚，跺跺脚后跟；Moments碰到，Moments脚底板。（配乐：《小脚丫》儿歌） 师幼互动游戏。 二、备考袜子的特征。 1、指示语：请你们每人找一只喜欢的袜子玩一玩。（幼儿每人拿一只袜子） 2、教师回答：你的袜子就是什么样子的？（恳请小朋友说道说道自己手里的袜子的特征，并区分袜口、袜跟、袜头） 三、学穿袜子，提高自理能力。 1、幼儿尝试穿袜子。 过渡语：袜子和小脚是朋友，我们帮小脚把袜子穿上。 2、根据幼儿的穿著情况探讨交流，总结恰当的穿着袜子方法： 袜跟朝下张开口，小脚慢慢往里伸，袜头抱住脚指头，袜跟抱住脚后跟，轻轻一拉穿好了。 分析：幼儿尝试穿袜子时，并没认识到脚的部位与袜子的部位的对应关系，只是凭自己的经验去尝试。当幼儿起身去互相观测“袜子是不是与小脚亲亲热热在一起”时，辨认出了问题：袜根的边线在哪儿？从而辨认出了对应关系：袜根与脚后跟。于是我再说出来儿歌，完备而系统的总结Sigrid袜子的方法，幼儿的印象很深刻。 四、自己找袜子配对，知道一双袜子是一模一样的。 1、过渡阶段语：我们的一个小脚已经和袜子缴了朋友。另外一只小脚还光着呢，恳请你也帮忙它打听一个袜子搞它的朋友吧。（民主自由找寻、接合） 2、提问：你为什么要找这个袜子做小脚的朋友？ 交流探讨，晓得一双袜子（两只 ）就是一模—样的。 3、自我纠正，巩固知识和经验。 小结命令：一双袜子的颜色、图案、大小都必须就是一模一样的。恳请你自己比一比，如果弄错了，再次去找一打听、穿着一穿着。（自己制止） 五、简短谈话，活动结束。 小结：大朋友们可以真能干，学会蓬阿穆袜子、穿袜子，以后穿袜子这种小事就不要麻烦妈妈、奶奶了，我们自己干活，好不好？ 教学反思 1、尝试—观测—比较—废止，这种使幼儿自己尝试的方法比轻易示范点的效果必须不好。事先我查问过幼儿，多数幼儿指出穿袜子就是一件很直观的事。如果轻易示范点，幼儿难以产生兴趣。经过尝试、体验、比较，幼儿辨认出了问题：袜子不听话，袜跟无法和小脚在一起。这样就引起幼儿稳步积极探索找寻解决问题的办法。 2、幼儿穿好一只袜子，这时让幼儿找袜子配对，增加了活动的难度，给了幼儿新的挑战，且在挑战中，幼儿又巩固了袜子的穿法。 3、研习穿着袜子就是为了提升幼儿的自我服务能力，所以适度的建议和引导就是非常必要的。 4、小班的幼儿年龄小，自理能力较差，在家大多数都是父母包办代替。为了培养幼儿的自理能力，我们开展了一系列的活动：如穿脱衣服、穿脱鞋子等，如果不是天气转热，幼儿脱袜子，我们也没有想到要让幼儿学会穿袜子。所以教师要善于观察，及时发现问题，抓住切机及时解决问题。