幼儿园：小班综合：小石头变身记.doc

小班综合活动《小石头变身记》 内容来源： 《小石头变身记》是依据建构式课程小班下册的主题《石头大玩家》自主生成的活动。小班幼儿年龄小，语言发展存在着语汇量少，不愿意大胆交流等特点，幼儿语言的发展与其情感，经验，思维，社会交往能力等各方面的发展密切相关。因此，在这个活动中，我在认真分析原主题中的教学活动基础上，发现原语言活动《想长脚的石头》故事虽然符合小班幼儿的年龄特点，但是过程太拘泥于传统的故事教学模式，情感体验较为贫乏。而美术活动《石头大装饰》教学活动虽然幼儿喜欢，但是过程相对单一。于是，我们以这两节教学活动为基础设计了综合活动《小石头变身记》，通过自编故事，以“小石头借颜色” 的情节为线索引发幼儿乐意参与石头的装饰。活动使用自制绘本，画面简单，而让幼儿参与装饰的小石头最后能在绘本中展示，生动童趣，别具一格。 目标定位： 对于小班幼儿来说，语言活动并不是简单的语句重复，而是要让幼儿会说，愿意说，激发幼儿交流的兴趣。所以我尝试在反复的情境练习中，鼓励幼儿大胆有礼貌的表述向别人表达自己的想法，体验小石头实现愿望的喜悦心情。在情境中学说短句“XX,请给我一点XX颜色好吗？”，这句话非常的生活化，从中教育幼儿在生活中要学会分享，体验分享的快乐。基于以上理解我将本次活动目标定位为： 1、倾听故事，体验小石头实现愿望的喜悦心情。 2、尝试有礼貌的表达自己的想法，学说短句“XX,请给我一点XX颜色好吗？” 活动准备： 鹅卵石若干、自制绘本、颜料、各种颜色水果及相关颜色圆点 活动过程： 情境导入，小石头的愿望 引导幼儿和小石头打招呼 了解小石头的愿望（小石头看到小朋友穿了五颜六色的衣服，它也想要去找颜色） 小石头找颜色 欣赏绘本，在边说边玩中和小石头一起借颜色。 师：小石头咕噜咕噜出门去找颜色，一抬头看到了红彤彤的太阳公公，它就对太阳公公说“太阳公公，太阳公公，请给我一点红色好吗”（教师语言示范，突出礼貌用语“请”）。 师：啊呀，太阳公公里我们太远了，小石头的话太阳公公它听不清楚，我们小朋友一起帮帮小石头，一起说“太阳公公，太阳公公，请给我一点红色好吗”（鼓励孩子一起练习短句） 2、小石头借到红色（引导幼儿）学说短句：“请给我一点XX颜色好吗？” 赏一赏小石头 1、欣赏作品，体验成功的喜悦 2、观赏石头变身的图案，拓展幼儿创造想象的经验。 小班语言《石头变身记》，整合语言、社会、艺术领域的要素，鼓励幼儿动手动脑，使一块小石头在故事的牵引下变化成五彩斑斓的瓢虫。活动过程轻松，但在故事情境的激发下，学习“有礼貌地请求别人”成为孩子主动的需求。教学环节紧凑，看似随意地就把语言学习、数学点数、美术创意都整合了进去。材料有层次，不同能力的孩子可选择不同数量的装饰物，并使自己的石头与众不同。