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浅析西方经济学教学及科学教育模式构建 针对学生普遍固化思维、单一的辩证逻辑思维这些现象和问题以独立学院为例进行分析，并提出相关建议。 一、问题的提出 ，被称为社会科学的皇后。产生于西方社会，但对于资本主义的经历体验总结对我们国家发展社会 市场经济具有重大的借鉴意义。通过理论教学使学生学习理解基本的经济学理论，应用理论来分析我们改革发展稳定经过中的一些详细的现象和问题，然而，一直以来，我们重理论轻理论的灌入式教学使学生养成逻辑及泛化倾向，为了便于说明和分析问题，结合案例进行分析。案例一：在微观经济学讲授完边际效用和总效用后，有这样一道简答题：“请用经济学理论解释钻石对于人类维持生存没有任何价值，然而其市场价值非常高。相反，水是人类生存的必须品，其市场价值却非常低。〞大部分学生用一句中国的谚语回答，由于物以稀为贵，就没下文了。总之普遍的学生不能应用所学的知识解决现有的问题，这种简单的固化思维、单一的辩证逻辑思维影响了对学习西方经济学(其他科学)知识的学习。 二、存在的问题 1、课时少、内容多、理论抽象，学生兴趣不足：西方经济学理论较抽象、内容较繁琐，但课时有限。老师假如根据教学内容要求、教学质量规定来授课，任务就难以完成，假如匆急忙忙讲授，就会使学生学习起来囫囵吞枣。 2、理论知识与应用能力相脱节，在教学经过中，因课时少，经常