创建基于幼儿立场的个别化学习活动——点面联动助推实践研究.docxVIP

成果文字介绍： 创建基于幼儿立场的个别化学习活动 ——点面联动助推实践研究 正文： 一、成果形成情况及解决的主要问题  为满足每一位幼儿的发展需要，探索适合幼儿的学习方式是幼教人需要不断 破解的难题。为破解幼儿所经历的“同目标、同内容、同速度、同评价”的学习 现状，践行“以幼儿发展为本”理念，1999 年至今，上海市黄浦区思南路幼儿 园与上海市教育委员会教学研究室开展联动研究，探索基于幼儿立场的、适合每 个幼儿学习方式与特点的个别化学习活动。主要突破如下问题： 1.如何解决标准化、成人化教学与幼儿学习兴趣、特点间的矛盾，让幼儿的学 习更加游戏化？ 2.如何推广试点园的个别化学习活动经验？ 3.提供怎样的“工具”支持教师有质量地开展活动？ 4.如何进一步强化“观察-识别-回应”，提升教师园（班）本化实施能力？ 二、系统的解决方案 1． 创建适合国情、支持幼儿自主学习的个别化学习活动  个别化学习活动，是指教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的地创设活 动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作摆弄为主的方式 进行自我构建，具有活动目标更隐性、活动时空更开放、活动过程更自主和更快 乐、活动结果更多元的特征。个别化学习活动让幼儿的学习变得快乐而自主，有 趣而有益，有助于提高幼儿的学习品质，开发学习潜力，培育综合素养，彰显健 康个性。个别化学习活动的