促进自主探究 ——高中物理专题研究性学习实施策略研究.docxVIP

促进自主探究--高中物理专题研究性学习实施策略研究 --- 2018 年基础教育国家级优秀教学成果文字介绍 一、成果形成情况及解决的主要问题 中央电视台《东方时空》栏目专访时说：“什么叫科学家？科学家就是长大的孩子，他永 远存在那种好奇心、那种进取心去探索问题。”可惜的是，随着年龄增长、年级的增高，我们 学生身上越发难以见到这种宝贵的品质。然而，目前专题研究性学习教学还比较薄弱。表现在：首先，选题内容开发尚未形成较完整学科系列；其次，将专题研究性学习与课堂教学深度融合 的可操作性、可复制性案例还十分缺乏；第三，对学生研究性学习评价还不够科学。鉴于已有 研究的不足，本成果拟解决以下问题：（1）开发高中物理教学中专题研究性学习内容；（2）研 究高中物理专题研究性学习教学策略；（3）构建高中物理专题研究性学习活动初步评价模式。旨在通过改革传统的“接受－理解－巩固－解题”教学模式，重新构建“参与－体验－内化－外延”新型教学模式，使学生由内心体验学习物理。 二、解决问题的过程与方案 高中各年级分别选取 4 个班级为实验样本，围绕解决物理专题研究性学习选题内容开发、教学策略设计和评价模式构建等三方面问题，前后历时 14 年。解决过程分为以下三大部分： 第一部分：选题内容开发的实践探索与理论研究。在“物理研究性学习实施策略”等三套 调查问卷的基础上，开发出若干种类型的专题研究性学习课题，并对