教育社会学,讲义第四章 学校失范行为的理论与实践.pdfVIP

第四章 学校失范行为的理论与实践 本章主要内容 第一节 教育规范和失范行为 第二节 学校中的失范行为 第三节 失范行为和教育控制 学习目标 了解教育规范和社会控制的含义 识记失范行为的类型和不同学科视角的解释 运用相关理论对教师和学生的失范行为进行分析 掌握控制学生失范行为的基本理论和方法 第一节 教育规范和失范行为 学校生活的两种机制：学校的组织管理和对失范行为的教育控制 那么什么是失范行为呢？ 教育规范与社会规范 一、教育规范的含义和特点 奴隶社会时期（基本的社会学习内容）——西汉元帝时期（蒙学教材） 早期的教育规范，座右铭的方式影响学生——教育规范变成教材内容，学规 第一节教育规范 教育规范的含义：学校成员共同遵守的行为标准，是控制和约束学校成员行为合理性的基本 机制。教育习俗、教育规章和教育法律 三者的不同点：适用范围的差别、 约束力的差别：教育规章和教育法律要大于教育习 强调重点的差别 （三）教育规范的类型 1.从个体作用看，个体规范和群体规范 2、从涉及内容看，行为规范和道德规范 3、从适用范围看，公共场所规范和班级规范等 （四）教育规范的作用和特点 自律（有关个体的内容）和协调（有关人际关系的方面） 特点：规范的历史性、民