初三思想政治《资本主义发展的必然趋势》说课稿.docxVIP

初三思想政治《资本主义发展的必然趋势》说课稿  第一部分：说教材  一、说教材的地位和作用  资本主义进展的必定趋势科学地指出社会主义代替资本主义的必定性，分析了社会主义代替资本主义的长期性、和曲折性，以及要经受一个长期共存和斗争的历史过程。它是资本主义基本冲突内容的进程和规律延长，并为第四课社会主义内容部分做好了铺路搭桥的预备。该课时的教学有益于同学的解疑、释惑、提高辨证思维力量。  二、说教学目标  根究教材的地位和作用，同学的年龄特征，以及当前国际形势，特制定如下目标：  1、学问目标：〈1〉在社会化大生产下，社会主义代替资本主义的必定性。〈2〉社会主义代替资本主义的长期性和曲折性。〈3〉社会主义与资本主义长期共存和斗争是当今国际社会的基本事实。  2、力量目标：〈1〉培育同学在理解的基础上，提高综合分析力量，识记力量;〈2〉防止片面静止地看问题的思想误区，提高历史的全面进展的看问题的辨证思维力量;〈3〉加强同学制造性思维力量的培育和思维方法的应用。  3、思想目标：立足理性的基础上，树立坚决的社会主义信念，增加战胜困难的士气。  三、说教学重、难点  重点：社会主义代替资本主义的长期性和曲折性。  难点：社会主义代替资本主义的必定性。  四、说教学媒体：电脑及教学软件  其次部分：说教法  爱因斯坦说过：爱好是最好的老师。因此政治教学应当留意培育同学对这门学科的爱好，保持猛烈的奇怪???心和旺盛的求知欲，这就要求老师接受灵敏多变的教学法激活同学的学习爱好，充分调动同学的学习主动性，让同学在自然轻松、爱好盎然的气氛中主动思考、商议?、质疑问题，主动发觉问题，培育同学创新精神和实践力量。所以，我接受教学迁移法、引导发觉法、直观演示法、制造性思维培育法等教学方法进行教学。  第三部分：说学法  成功的学法指导是教法成功的突破口，学法指导贯穿到教学的每一个环节中。我认为本课时学法是以学问教学为载体，使同学学会辨证思维以及制造性思维方法。通过设立辩论赛的形式，在唇枪舌剑的气氛中发挥同学的主动性，奇异诱导，给思维添加活力剂。让同学把握比较归纳法、辩论法，澄清思想误区，树立坚决的社会主义信念。政治教学的重要目标不是为了重视学问，而应学会学问迁移，把握学问，形成技能，将学问技能迁移到解决问题上，使同学从学懂、学会、学会慢慢提高到会学、巧学，获得终身受益的学习方法。  第四部分：说教学过程  依据本课时的教学目标、重点和难点以及同学的熟悉规律，我作另外如下教学过程的设计:  一、前提测评  选择题  1、科学社会主义的创立者是  A、圣西门和傅立叶B、列宁C、傅立叶和欧文D、马克思和恩格斯  2、推翻资产阶级的社会主义革命在--首次爆发并取得成功  A、中国B、俄国C、法国C、英国  3、社会主义由理论变为现实是以--为标志的  A、建立民主共和国B、〈共产党宣言〉的发表C、马克思和恩格斯领导工人运动D.工人阶级取得政权,建立社会主义制度  4.社会主义生产关系建立的前提条件是  A.工人阶级已夺权B.可以利用国家政权的力气C.已毁灭人剥削人的制度D.资本主义母体的孕育  简答题:社会主义生产关系的特点是什么?  设计意图：通过这一环节检查同学前置学问把握状况,为进入新的课题起到热身作用。  二.设疑切入,热点激情  (1)、电脑播放：北约轰炸南联盟(新闻片段)  展现：北约轰炸中国大使馆的现实图片  (2)、提出疑问：社会主义国家还有生命力吗?  设计意图：本环节旨在设置情景，提出疑问，切入课题，引发思考，激发气氛，调动爱好，在教学开端就紧紧抓住同学的奇怪???心。  三、认定目标，把握重难点  (1)显示本课教学目标，让全班同学齐读一遍。  (2)老师讲解应把握的内容，以及重难点，应到达什么程度。  设计意图：让同学认定目标，明确这课要把握的内容，哪些是重点和难点，要到达什么程度，为完成教学目标奠定心理基础。  四、导学达标，形成技能  1、直观图示，印证结论(图略)  把社会主义代替资本主义的必定这一学问点通过图解的形式，并运用动画演示来讲解。  设计意图：对于学问与学问点之间的联系，接受图表直观重现，通过动画直观演示，把抽象学问详细化，化枯燥为好玩，活跃了课堂气氛，并且有利于同学一目了然，降低了学习难度。  2、辩论争鸣，突破重点  (1)屏幕显示辩题：  社会主义代