小学数学_辨别方向教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

方向与位置教学设计 一、复习旧知 板书课题 同学们，我们先来做几个小游戏：要求边说边指方向 1、方位歌：这是我们一年级学过的方位歌。大家还记得吗？（1、方位歌：上上下下、左左右右、前前后后、左上角、左下角、右上角、右下角、中间。） 2、早晨起来，面向太阳，前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。一生说。齐说。同学们知道自己现在面朝什么方向坐吗？前面是？伸手齐说一遍。 3、中午，面向太阳，前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。 4、图上方向，一般是上（ ）下（ ）左（ ）右（ ）。一生说，师指生齐说。 5、顺时针方向：（ ）（ ）（ ）（ ）。 谁能按顺时针方向指一指教室的四个方向？刚才我们通过做游戏的方式复习了四个方向。这节课我们继续探究方向与位置。随着时代的进步和社会的发展，一些农村发生了翻天覆地的变化，现在老师要带大家到新农村去看一看！ 二、小组合作 探究新知 1、从图中，你知道了什么信息？?你能提出什么问题？? 2、本节课主要解决凤凰山风景区、老年公寓、柳编工艺厂、文化中心分别在牡丹亭的什么方向这4个问题。 我们先来解决第一个问题：凤凰山风景区在牡丹亭的什么方向？同桌之间互相交流讨论一下。指生说。为什么?我们一起来看一下，以谁为准？（牡丹亭）住宅区在牡丹亭的北边，所以上面是？下、左、右分别是？点出在牡丹亭东和北之间的方向为东北方向，所以凤凰山风景区在牡丹亭的东北方向。黑板平面图，东和北之间为东北方向。东北方向与谁有关系？（东、北）是正东正北吗？在两者之间。（点出不是中间） 你能表示出其他三个方向吗？请同学们在米字图上表示出来。一生板演，订正。 3、用我们刚认识的四个方向解决其他三个问题。同桌讨论交流一下。指生说，师演示。总结8个方向：师问、生答，课件演示。东北和西南这两个方向有什么特点？方向相对。 有一个成语叫四面八方，方面和八方指的是什么？人们常用“四面八方”来形容某地周围的各个方向。请同学们将八个方向按顺时针方向说一遍。 4、通过解决新农村的问题，我们新认识了四个方向，我们再来看看我们生活的教室，能不能找出教室的这四个方向呢？左前方是教室的什么方向？右前方呢？左后方、右后方呢？谁能用自己喜欢的方式指出我们教室的八个方向？先组内指一指，边指边说，再在班内交流。 谁能说出自己周围各个方向的同学分别是谁？组内交流，班内交流。 三、解决问题 应用新知 1、说一说：动物导游图。 2、找一找、填一填：地图。这4个问题有什么相同之处?都以谁为准？填在书第38页上。 3、请你当小导游。自己做在书上。课件订正。 4、科技馆平面图 四、回顾整理 总结提升 本节课你有什么收获？学得怎么样？同桌之间相互评价。 作业：开心吗？回家，找一找自己客厅的东北角、东南角、西北角、西南角各有什么？ 学情分析 1、学生已有的知识经验：学生在一年级的学习中，能用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，在二年级的学习中，掌握了生活中的方向——东、西、南、北和地图上方向——上北、下南、左西、右东辨认的方法，并能根据方向描述物体的相对位置，本节课学生掌握东北、东南、西北、西南四个方向，为四年级进一步学习“位置与方向”作准备。 2、学生的生活经验、认知能力：由于生活需要，学生对东北、西北、东南、西南有了模糊意识，认为东北就是东和北中间，不清晰、不严密。在描述物体位置时存在找不到观测点，生活中的方向与地图上的方向混淆等情况。 效果分析 1、说一说右面是一幅动物园导游图，说说狮子馆的周围都有什么？ 2、找一找，填一填。（1）孔子故里曲阜在济南的（ ）面。 （2）人间仙境蓬莱在济南的（ ）面。 （3）牡丹之乡菏泽在济南的（ ）面。 （4）我的家乡（ ）在济南的（ ）面。 3.请你当小导游。（1）民族风情园在大门的（ ）方向，水族馆在大门的 （ ） 方向，水上世界在水族馆的 （ ）方向。（2）你还能提出什么问题？ 4.“走进科技馆大门，在展厅的正北面有电脑屋，南面有气象馆，在展厅的东北面有环保屋，西北面有天文馆,在展厅的东南面有生物馆，西南面有航模馆…”请你根据小亮的描述，把这些馆名填在适当的位置。 总的来说，每一位学生都能参与到练习中去，大多数学生掌握的较好，只是第二题的第4小题四、五个学生出错，第3题个别学生做起来费劲，需多加练习以提高速度和能力。练习题型丰富，学生积极性很高，学生的思维能力和口头表达能力也得到了培养。 教材分析 信息窗呈现了新农村的六个地方，以牡丹