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15 《飞旋的陀螺》教学设计
教学目标
1. 能运用所学光的色散知识,制作各种陀螺;在玩的过程中有所发现,并能及时地记录表述自己的研究结果.
2. 在做陀螺和玩陀螺的过程中,培养学生的合作意识.
3. 通过玩陀螺和做光的合成实验,了解光的合成以及光的色散和合成的关系.
教学重难点
通过玩陀螺和做光的合成实验,了解光的合成以及光的色散和合成的关系.
教学准备
卡纸 水颜料 火柴棒 胶水 剪刀透明胶水 双面胶等.
教学过程
一、投石激水,激发学生的探究兴趣
1.出示“观的混合”视频
看了这段视频,你有什么发现?
本节课我们就学习光的混合的相关知识。
二、抛砖引玉,提出研究问题
1.出示陀螺图片,引出课题。
2.说说陀螺。
3.制作简易陀螺。课件展示过程。制作三色陀螺的课件展示。展示温馨提示。
三、动手操作,探究交流
1.学生制作陀螺并探究。
2.展示探究成果。
四、拓展应用,实现教学时间、空间的开放
1、拓展探究阳光的秘密。
2、光的色散。
课后探究:同一种颜色的衣服在不同颜色的光的照射下,色彩是否有变化?
15 《飞旋的陀螺》学情分析
课前尽可能地多做一些陀螺,通过充分的玩,让学生有所感悟,有所收获,培养学生的动手制作能力
15 《飞旋的陀螺》评测效果分析
本节课以“同一种颜色的衣服在不同颜色的光的照射下,色彩是否有变化?”为本课的当堂评测练习,主要是启发学生根据教材中展示的和自己搜集探究的有关知识,研究光的混合现象。
通过学生的拓展探究,学生能达成评测效果,能根据本节学习知识完成本测试。
15 《飞旋的陀螺》教材分析
(一)教材简析
本课从学生的生活经验出发,以“玩陀螺”这一让学生及感兴趣的活动为切入点,引导学生从做陀螺、玩陀螺中观察色光的混合现象,认识到白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光混合而成的,了解光的三原色在实际生活中的应用。
(二)教学目标
1. 能运用所学光的色散知识,制作各种陀螺;在玩的过程中有所发现,并能及时地记录表述自己的研究结果.
2. 在做陀螺和玩陀螺的过程中,培养学生的合作意识.
3. 通过玩陀螺和做光的合成实验,了解光的合成以及光的色散和合成的关系.
15 《飞旋的陀螺》评测练习
同一种颜色的衣服在不同颜色的光的照射下,色彩是否有变化?
15 《飞旋的陀螺》课后反思
本节课的教学内容是飞旋的陀螺,在教学过程中,教师充分的让学生通过自己的动手的出的结论,这样的教学课堂,不仅激发了学生的学习兴趣,而且调动了学生探究科学的积极性,为下面的学习做好了准备。
15 《飞旋的陀螺》课标分析
本课主要落实《课程标准》中以下目标:
1、科学探究:能从“这是什么”、“为什么这样”对陀螺旋转的现象提出问题;应用已有知识和经验对观察到的现象作假设性解释。
2、情感态度价值观:愿意合作与交流,喜欢大胆想象,关注与光的混合现象有关的社会问题。
3、科学知识:知道光是有颜色的,了解光的色散现象。
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