小学科学_15.飞旋的陀螺教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

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15 《飞旋的陀螺》教学设计 教学目标 1. 能运用所学光的色散知识,制作各种陀螺;在玩的过程中有所发现,并能及时地记录表述自己的研究结果. 2. 在做陀螺和玩陀螺的过程中,培养学生的合作意识. 3. 通过玩陀螺和做光的合成实验,了解光的合成以及光的色散和合成的关系. 教学重难点 通过玩陀螺和做光的合成实验,了解光的合成以及光的色散和合成的关系. 教学准备 卡纸 水颜料 火柴棒 胶水 剪刀透明胶水 双面胶等. 教学过程 一、投石激水,激发学生的探究兴趣 1.出示“观的混合”视频 看了这段视频,你有什么发现? 本节课我们就学习光的混合的相关知识。 二、抛砖引玉,提出研究问题 1.出示陀螺图片,引出课题。 2.说说陀螺。 3.制作简易陀螺。课件展示过程。制作三色陀螺的课件展示。展示温馨提示。 三、动手操作,探究交流 1.学生制作陀螺并探究。 2.展示探究成果。 四、拓展应用,实现教学时间、空间的开放 1、拓展探究阳光的秘密。 2、光的色散。 课后探究:同一种颜色的衣服在不同颜色的光的照射下,色彩是否有变化? 15 《飞旋的陀螺》学情分析 课前尽可能地多做一些陀螺,通过充分的玩,让学生有所感悟,有所收获,培养学生的动手制作能力 15 《飞旋的陀螺》评测效果分析 本节课以“同一种颜色的衣服在不同颜色的光的照射下,色彩是否有变化?”为本课的当堂评测练习,主要是启发学生根据教材中展示的和自己搜集探究的有关知识,研究光的混合现象。 通过学生的拓展探究,学生能达成评测效果,能根据本节学习知识完成本测试。 15 《飞旋的陀螺》教材分析 (一)教材简析 本课从学生的生活经验出发,以“玩陀螺”这一让学生及感兴趣的活动为切入点,引导学生从做陀螺、玩陀螺中观察色光的混合现象,认识到白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光混合而成的,了解光的三原色在实际生活中的应用。 (二)教学目标 1. 能运用所学光的色散知识,制作各种陀螺;在玩的过程中有所发现,并能及时地记录表述自己的研究结果. 2. 在做陀螺和玩陀螺的过程中,培养学生的合作意识. 3. 通过玩陀螺和做光的合成实验,了解光的合成以及光的色散和合成的关系. 15 《飞旋的陀螺》评测练习 同一种颜色的衣服在不同颜色的光的照射下,色彩是否有变化? 15 《飞旋的陀螺》课后反思 本节课的教学内容是飞旋的陀螺,在教学过程中,教师充分的让学生通过自己的动手的出的结论,这样的教学课堂,不仅激发了学生的学习兴趣,而且调动了学生探究科学的积极性,为下面的学习做好了准备。 15 《飞旋的陀螺》课标分析 本课主要落实《课程标准》中以下目标: 1、科学探究:能从“这是什么”、“为什么这样”对陀螺旋转的现象提出问题;应用已有知识和经验对观察到的现象作假设性解释。 2、情感态度价值观:愿意合作与交流,喜欢大胆想象,关注与光的混合现象有关的社会问题。 3、科学知识:知道光是有颜色的,了解光的色散现象。

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