《讲历史人物故事》教学设计.docx

PAGE PAGE 1 / 2 《讲历史人物故事》教学设计 一、教学目标 能借助卡片提示，将故事内容讲清楚。 能使用恰当的语气和肢体语言，将故事讲得更生动。二、教学过程 （一）巧设情境，导入话题（PPT 出示课题名称） 导入：这一单元我们读了《西门豹治邺》《扁鹊治病》《纪昌学射》《凿壁偷光》《管宁割席》……这些历史故事生动有趣，给人智慧与启迪，历经千百年广为流传。你还知道哪些历史故事？ 学生汇报自己知道的故事题目。 这节课，让我们开一次故事会，选择一个你最喜欢的历史人物故事，讲给大家听。 （二）共读要求，同悟方法（读口语交际内容），课件出示口语交际要求：讲故事要求： 好好读故事。 把故事重要信息写在卡片上。 使用恰当的语气和肢体语言，让讲述更生动。倾听的要求： 有礼貌地听，不打断别人讲述。 听完后提出自己的建议。 （三）范文引领，学习方法1.读《唐伯虎画雀》。 读熟故事，了解内容。 提取重要信息，做成卡片（共同梳理 PPT 出示）。 （师交流什么是重要信息，就是能帮助我们理清文章脉络，记住故事内容的信息。比如事情的起因、经过、结果、文章的主要事件、故事的主要情节。） 自读文章，共同提取重要信息。 船夫扇风 唐伯虎爱扇题画船夫生气 墨团变麻雀 涂成墨团船夫后悔 故事清楚、完整★ 故事清楚、完整 ★ 运用不同语气语调 ★★ 使用变化表情、肢体语言富有感染力 ★★★ 使用恰当语气和肢体语言，讲故事。2.试着根据要求讲故事，听众认真倾听。 听众提出建议，讲故事的同学自我评价，梳理出现的问题，共同商议解决方法。 （四）运用方法，讲述故事 以小组为单位，讲自己喜欢的人物故事，看谁讲的故事情节最生动，人物形象最鲜明。 评出组内最优秀的讲故事能手。评价标准（表格出示）： （五）小组评议，全班展示 公布各小组获胜者名单，PPT 展示。 组织全班评比（再次出示评价标准，将获奖名单用 PPT 出示）。 教师总结：我们给别人讲故事时，要想把故事讲得吸引人，除了故事的清楚、完整外，还要注意运用恰当的语言和肢体语言，让讲述更生动。 （六）作业布置 回家后将今天讲的故事再讲给爸爸妈妈听，让家长提提意见，改进后再讲讲。三、板书设计 讲故事好好读故事 提取主要信息写在卡片上根据卡片提示讲故事 使用恰当的语气和肢体语言