新时期班主任工作规范.pptVIP

* 新时期班主任工作规范 荆门市东宝区白云路小学 郭枫 第一页，共三十页。 一、班主任角色定位 ： 班主任是学生健康成长的守护者。 班主任是班级群体组织的领导者。 班主任是学校教育计划的贯彻者。 班主任是各种教育力量的协调者。 第二页，共三十页。 二、班主任角色的七大转换： （一）由单一型向多元型转换； （二）由权威型向对话型转换； （三）由说教型向感染型转换； （四）由限制型向促进型转换； （五）由被动适应型向主动创造型转换； （六）由经验型向科研型转换； （七）由时代型向未来型转换。 第三页，共三十页。 三、班主任工作的基本原则 （一）学生主体原则 （二）因材施教原则 （三）启发疏导原则 （四）实践活动原则 （五）集体教育原则 （六）民主公正原则 （七）严爱相济原则 （八）以身作则原则 （九）调查研究原则 第四页，共三十页。 四、班主任工作的基本任务 （一）班主任的建设任务 （二）班主任的教育任务 （三）班主任的管理任务 第五页，共三十页。 心理学家认为，情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”情感是人的心理动力机制的中心。晓之以理，动之以情。“登山则情满于山，观海则溢于海。”为达到情感共鸣，实现课堂教学的优化效果，在教学中不可忽视情感的渗透。只有这样才能实现师生间的心灵沟通，使课堂教学始终处于积极状态，达到“善学，师逸而功倍”的效果。 第六页，共三十页。 班主任是学生健康成长的守护者。 《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（2007年5月7日印发） 2．青少年时期是身心健康和各项身体素质发展的关键时期。青少年的体质健康水平不仅关系个人健康成长和幸福生活，而且关系整个民族健康素质，关系我国人才培养的质量。体育锻炼和体育运动，是加强爱国主义和集体主义教育、磨炼坚强意志、培养良好品德的重要途径，是促进青少年全面发展的重要方式，对青少年思想品德、智力发育、审美素养的形成都有不可替代的重要作用。各地和各级各类学校必须全面贯彻党的教育方针，高度重视青少年体育工作，使广大青少年在增长知识、培养品德的同时，锻炼和发展身体的各项素质和能力，成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。 案例：退休教师义救两重症少年 第七页，共三十页。 班主任是班级群体组织的领导者。 信息沟通； 集体建设； 事务决策； 承担责任。 第八页，共三十页。 班主任是学校教育计划的贯彻者。 不能严格执行作息表、课表。 不严格执行作息时间的危害： ①养成学生不诚信、不守纪的习惯； ②导致学生漠视规范； ③伤害学生的身体和心理； ④影响教学效率； ⑤影响师师、师生的关系； ⑥加大学校事故发发生的可能。 不严格执行课表的危害： ①严重伤害学生情感； ②严重损害师生关系； ③严重影响教学效果； ④使学校规范丧失权威； ⑤养成不诚信、不守纪的习惯； 案例：两个老师的不同遭遇 第九页，共三十页。 班主任是各种教育力量的协调者。 班主任是统合班级教师群体教育影响的纽带； 班主任是沟通学校和各种学生组织、家庭和社区教育的桥梁。 案例：欢迎小A的归来 第十页，共三十页。 （一）学生主体原则 所谓主体原则，就是指学生是认识和实践的主体，自我发展的主体，是班级教育的目的；班主任在班级工作过程中，因该把学生当作教育过程的主体和重心，充分尊重并努力发挥学生的主体作用。 学生主体原则的应用： 1、深入了解学生的需要，调动学生的主动性和积极性； 2、引导学生分析和评价自己，培养学生的自我教育能力。 第十一页，共三十页。 （二）因材施教原则 所谓因材施教原则，就是指班主任在工作中，必须根据班级学生的时代特点、年龄特征、个别差异以及发展现状，向每个学生提出恰当的教育要求，又针对性地采用不同的教育措施，使每个学生都能得到最好的发展。 因材施教原则的应用： 1、全面、深入、客观地了解学生的个性特点和内心世界； 2、根据学生的年龄特征和个性特点确定合适的教育对策。 案例：59分的动力 第十二页，共三十页。 （三）启发疏导原则 所谓启发疏导原则，就是指班主任在教育学生时，要从提高学生的思想认识入手，以理服人、以情育人，充分调动学生的主动性、积极性，用各种有效形式激发学生奋发向上的自觉和热情。 启发疏导原则的应用： 1、正面教育，晓之以理； 2、因势利导，促进转化； 3、激励为主，动之以情。 案例：写在三八节的故事