「学校发展与问责」数据电子平台工作坊.pptVIP

SEP 概覧 用戶管理 組別管理、戶口管理及設定權限 調查項目庫 項目庫、調查項目及屬性管理 調查製作 問卷及活動記錄表製作 數據收集 供收集離線模式所回收的數據 報表製作 可製作不同比較類型的報表製作 資料庫存 庫存及還原調查表及系統紀錄 系統紀錄 檢閱日常操作 QAD, 2006 第三十页，共三十一页。 内容总结 「學校發展與問責」數據電子平台工作坊。03:00-03:50。03:50-04:00。04:00-05:00。QAD, 2006。教師專業發展 (包括校長持續專業發展)。中學、小學及特殊學校的學校表現評量涵蓋面並不相同。自評 / 外評。目的：配合「學校發展與問責」架構，促進學校運用數據進行自評。收集持分者意見、APASO數據、KPM數據、製作報告、向教統局提交外評資料及取得參考數據。把部分收集數據的工作自動化，如結合WebSAMS的學校表現評量功能。負責系統管理人員，熟識WebSAMS操作，以整校層面作出規劃。在第一個校外評核周期(2003/04 – 2006/07)，表現評量的架構及指定項目將維持不變 第三十一页，共三十一页。 建基於SEP系統 目的：配合學校自評及外評設計的數據系統 ，讓學校更有效地處理數據 簡介ESDA提供的功能，包括收集持分者問題數據、APASO數據、KPM數據、製作報告、向教統局提交外評資料及取得參考數據 已有約800間學校安裝SEP 由於學校已熟悉SEP的操作，因而可更快捷地掌握ESDA的應用 中學：89；小學：127 * 「學校發展與問責」數據電子平台工作坊 時間 內容 2:30-03:00 背景簡介 03:00-03:50 第一部分：技術操作 03:50-04:00 小休 04:00-05:00 第二部分：技術操作 QAD, 2006 第一页，共三十一页。 目的 了解ESDA的發展背景 掌握ESDA的技術操作 運用ESDA提交校外評核文件 QAD, 2006 第二页，共三十一页。 學校發展與問責架構 執行與監察 檢討與跟進 策劃 辦學宗旨和 目標 學生學習表現 策劃成果 學校發展及工作計劃 評估結果及檢討 學校報告 校外評核 QAD, 2006 第三页，共三十一页。 學校表現評量架構 管理與組織 學與教 校風及學生支援 學生表現 校董會組合 教職員對學校領導的觀感 教師專業發展 (包括校長持續專業發展) 教師資歷 (包括語文能力要求的資料) 學校在學生學習及支援方面的支出 教師、家長及學生對學與教的意見 學校實際上課日數 八個學習領域的課時 學生閱讀習慣 聯課活動的安排 教師、學生和家長對學校文化的觀感 家長對家校合作的觀感 離校學生出路(包括學生退學情況) 學生對學校的態度 香港學科測驗成績 全港性系統評估 香港中學會考成績 香港高級程度會考成績 學業增值表現 學生參與校際活動的情況 學生參與制服團體和社區服務團體的情況 學生出席率 學生的體格發展 註： 中學、小學及特殊學校的學校表現評量涵蓋面並不相同。 劃有底線者為指定匯報的項目。 QAD, 2006 第四页，共三十一页。 數據和工具的發展 2003/04 推出學校表現評量架構 提供自評工具，如持分者問卷、表現評量報告等 2004/05 發放表現評量參考數據 2005/06 更新持分者問卷 新增網上校管系統功能，以提取評量數據 推出「學校發展與問責」數據電子平台 QAD, 2006 第五页，共三十一页。 現時的數據處理流程 學校 教統局 每年更新工具供學校使用 持分者問卷調查 APASO／SVAIS 收集其他KPM數據 數據輸入及分析 學校KPM報告 自評 / 外評 QAD, 2006 第六页，共三十一页。 發展背景 建基於現有資源而開發的系統 目的：配合「學校發展與問責」架構，促進學校運用數據進行自評 數據電子平台(ESDA) 核心功能 收集持分者意見、APASO數據、KPM數據、製作報告、向教統局提交外評資料及取得參考數據… 非核心功能 學校資訊科技教育自評系統 (SEP) 資訊科技教育問卷調查 校本問卷調查 QAD, 2006 第七页，共三十一页。 ESDA的功能模組 系統工具 用戶 管理 調查管理 數據匯入/ 輸入 報表檢 視器 數據 提交 調查 介面設定 組別管理 調查管理 匯入學校表現評量數據 報表檢視器 數據準備 調查/問卷 設定系統參數 戶口管理 輸入學校表現評量數據 檔案儲存 學生/家長密碼重設 匯入用戶清單 輸入學生體格發展數據 系統記錄 還原已刪除用戶 調查匯入 問卷量表項目結果輸入 QAD, 2006 第八页，共三十一页。 ESDA管理的數據(1) QAD, 2006 第九页，共三十一页。 ESDA管理的數據(2)小學 QAD, 2006 第十页，共三十一页。 E