小学四年级下册语文部编版课件绿第2课时.pptxVIP

;第2课时; 上节课，我们初步学习了《绿》，这节课，让我们再次进入这首诗，感受诗人独特的表达和情感。;;思考：你从中体会到作者怎样的感情？;刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。;刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。;所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。;所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。;突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起……;突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起……;为什么所有的“绿”会按着节拍飘动？;读了《绿》这首诗，你有什么感受？;;;;这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。; 春天所有的绿集中在一起，按着节拍翩翩起舞，这是一幅多么优美又充满生机的画面。我感受到了绿的丰富、绿的活力、绿的整齐、绿的灵动，我陶醉在春天的美景中。;艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感受？结合“阅读链接”说一说。;宗璞的“绿”主要描写了灵隐浓浓的“绿”意。;;与绿有关的诗句;3.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——白居易《忆江南》 4.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 ——贺知章《咏柳》;所有的绿集中起来， （ ）在一起， （ ）在一起， 静静地（ ）在一起。;突然一阵风， 好像（ ）在指挥， 所有的绿就（ ）地 按着节拍（ ）在一起……;