初中数学华东师大八年级上册第章全等三角形-《斜边直角边定理》.pptxVIP

一．教学目标1.知识与技能：（1）经历两个直角三角形全等条件的探究过程,掌握斜边直角边定理。（2）会利用斜边直角边定理解决一些简单的实际问题。2.过程与方法： 使学生经历作图，比较，证明等探究过程，提高分析、作图、归纳、表达、逻辑推理能力。3.情感态度与价值观：通过探究，感受数学模型与实际生活中的联系，体验学数学，用数学和进一步激发学生对数学产生乐趣。二．教学重难点重点：掌握“斜边直角边”判定定理。难点：直角三角形全等的判定定理的探索过程。三.教学准备 圆规?? 三角板AC1B1A1CB数学与生活如图，舞台背景的形状是两个直角三角形，工作人员想知道这两个直角三角形是否全等，但两个三角形都有一条直角边被花盆遮住无法测量.你能帮他想个办法吗？？？AC1B1A1CB1、只有量角器，能否完成？2、有量角器和卷尺，能否完成？AC1B1A1CB3、如果他只带了一个卷尺，能完成这个任务吗？? ?AA回顾与思考EFCBBCD1.判定两个三角形全等方法， ， ， ， 。SSSASAAASSASACAB2.如图，Rt ABC中，直角边 、 ，斜边 。BC3.如图，AB BE于B，DE BE于E，⊥ ⊥ （1）若 A= D，AB=DE，则 ABC与 DEF （填“全等”或“不全等”）根据 （用简写法）全等△ △ ASAAEFBCD（2）若 A= D，BC=EF，则 ABC与 DEF （填“全等”或“不全等”）根据 （用简写法）全等△ △ AAS（3）若AB=DE，BC=EF，则 ABC与 DEF （填“全等”或“不全等”）根据 （用简写法）全等△ △ SAS（4）若AB=DE，BC=EF，AC=DF则 ABC与 DEF （填“全等”或“不全等”）根据 （用简写法）全等△ △ SSS60°60°60°60°））））SSA4.AAAABDC注意 两边和其中一边的对角对应相等的两个三角形不一定全等一走向新知 任意画出一个Rt△ABC，使∠A=90 , AB=8cm,BC =10cm,把画好的Rt△ABC 剪下来，与同桌比较，它们全等吗？B′BC ′AA ′C知识要点“SSA”可以判定两个直角三角形全等，但是“边边”指的是斜边和一直角边，而“角”指的是直角.“斜边、直角边”判定方法文字语言： 斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等（简写成“斜边、直角边”或“HL”）.几何语言： ∵∠C=∠C′=90°,∴在Rt△ABC和Rt△ A′B′C′ 中，AB=A′B′,BC=B′C′,∴Rt△ABC ≌ Rt△ A′B′C′ (HL).AC1B1A1CB回归生活现在知道只带一个卷尺，能完成这个任务了吗？测出直角边和斜边，利用HL公理就能判定两个直角三角形全等！ AB=BA, AC=BD .过三关-第一关 例1. 如图，AC⊥BC， BD⊥AD， AC﹦BD，求证：BC﹦AD.应用“HL”的前提条件是在直角三角形中.证明： ∵ AC⊥BC， BD⊥AD， ∴∠C=∠D=90 °在 Rt△ABC 和Rt△BAD 中，DC这是应用“HL”判定方法的书写格式.BA∴ Rt△ABC≌Rt△BAD (HL).∴ BC﹦AD(全等三角形的对应边相等).利用全等证明两条线段相等，这是常见的思路. AB=CD, AF=CE.BFCAED过三关-第二关 例2.如图，AB=CD, BF⊥AC于点F,DE⊥AC于点E,AE=CF.求证：BF=DE.证明: ∵ BF⊥AC,DE⊥AC, ∴∠BFA=∠DEC=90 °.∵AE=CF， ∴AE+EF=CF+EF.即AF=CE.在Rt△ABF和Rt△CDE中，∴ Rt△ABF≌Rt△CDE(HL).∴BF=DE.B变式训练1CFEAD如图，AB=CD, BF⊥AC,DE⊥AC,AE=CF，BD与AC相交于点G（1）求证：（2）求证：EG=FGRt△ABF≌Rt△CDEGB变式训练2EFGAD如图，AB=CD, BF⊥AC,DE⊥AC,AE=CF想想：BD平分EF吗?C过三关-第三关例3. 如图，∠B=∠D=90°，要证明△ABC 与△ADC全等，还需要补充的条件是 .（写出所有符合题意的条件， 并选择一个加以证明）ADB答案： AB=AD 或 BC=DC 或 ∠BAC=∠DAC 或 ∠ACB=∠ACD.C 一定要注意直角三角形不是只能用HL证明全等，但HL只能用于证明直角三角形的全等.注意AC1B1A1CB方法1：用直尺量出斜边AB, A1B1的长度，再用量角器量出其中一个锐角（如∠A与∠A1 ）的大小，若它们对应相等，据根（ ）可以证明两直角三角形是全等的。 AAS 方法2：用直尺量出不被遮住的直角边AC, A1C1的长度，再用量角器量出其中一个锐角（如∠A与∠A1 ）的大小