《数的世界》教案.docxVIP

精选文档 精选文档 PAGE PAGE4 精选文档 PAGE 《数的世界》教课方案 教课内容 课本2～4页。 教课目标 、结合教材供给的详尽情境，认识自然数和整数，并联 系乘法认识倍数和因数。 2、研究找一个数的倍数的方法，能在1—100的自然数 中，找出10之内某个自然数的全部倍数。 3、学生经历认识倍数和因数的含义，能对生活中有关 的数字作出合理的解说。 4、在教师的帮助下，初步学会选择适用的信息进行简 单地归纳与类比，发展合情推理能力。 5、体验数学与平常生活亲密联系。 教课重点 研究因数与倍数。 教课难点 倍数与因数的关系的理解。 教具准备 教课过程 一、创建情境，导入新课。 、导入发言。 教师：我们生活在一个充满数的世界里。 板书课题：数的世界。 2、出示情境图。P2图 二、组织活动，研究新知。 活动一：看一看 、教师问：图中有哪些数？谁愿意扮演小小售货员向大 家介绍一下水果的价格？ 2、你知道这些表示水果的价格的数，分别是什么数呢？ 3.6和5.8是小数，6和4是整数。 3、问：我买5千克梨，需要多少钱？（生答：4×5=20 （元）） 活动二：试一试 、看书学习什么是自然数和整数。 1）指名说说什么是自然数，什么是整数。 2）教师：任意说一个数，学生判断它是什么数？ 3）出示练习 2、引入因数和倍数的学习。 再次出示5千克苹果需要多少元的算式，指引学生说一 说谁是谁的因数，谁是谁的倍数。 问：在什么范围内研究倍数和因数呢？ 学生谈论后回报结果（出示智慧老人的话：我们只在自 然数（零除外）范围内研究倍数和因数。） 3、教师任意写一个乘法算式，先判断符合倍数和因数 的范围吗？再判断谁是谁的因数，谁是谁的倍数。 活动三：说一说 依照算式，说说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个 数的因数。 25×3=75 4×6=84 20×5=100 1） 同桌俩人一人说一人判断。（2）指名报告。 4、完成上两题，再次重申因数和倍数的范围。 三、牢固练习 找一找：下边哪些数是7的倍数？ 4 7 25 77 （1）教师：用什么方法来判断这些数是否是7的倍数 呢？ （2）学生答：14÷7=2，14是7的倍数；17÷7=2,, 3， 17不是7的倍数。 练一练： 、 完成看谁找的快 2、 写出100之内6的倍数 3、 把以下数按要求归类 4、 先依照算式填空 5、 完成判断填空 四、总结。 经过这节课的学习，你有了什么收获？ 五、作业。 “练一练”第2、3题