小学语文人教六年级上册文言文二则获奖课件.pptx

第一课时 有朋自远方来，不亦乐乎？人生苦短，知音难求。春秋时期，楚国俞伯牙和锺子期的故事流传至今，成为结交朋友的千古楷模。今天我们就来学习这个故事。伯牙鼓琴弹一起来回顾学习文言文的方法吧！（1）查工具书，如《古汉语词典》。（2）借助注释来理解。（3）可以多读，联系上下文理解。（4）结合插图理解。朗读课文 扫清障碍试着读一读课文，注意读准字音。 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。” 少（shǎo）选之间而志在流水。锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤（ shāng ）乎若流水。”锺子期死。伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为（wèi）鼓琴者。朗读指导 伯牙 鼓琴，锺子期 听之。方鼓琴 而志在太山，锺子期曰：“善哉乎 鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎 鼓琴，汤汤乎 若流水。”锺子期 死，伯牙 破琴绝弦，终身 不复鼓琴，以为 世 无足 复为 鼓琴者。 整体感知 让我们结合上述方法说说课文讲了什么吧！伯牙鼓琴，锺子期听之。弹大意：伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。了解人物伯牙锺子期国籍（楚国）晋国楚国身份士大夫樵夫穿着绸缎布衣泛指大山，高山。一说指东岳泰山。心志，情志。 方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”好啊。哉，语气词，表示感叹。像。高大的样子。 大意： 伯牙想着高山时弹琴，锺子期说“弹得好呀，就像那巍峨的高山。”这句话中有两个会写字，我们一起来写一写吧！学写字上下结构，“禾”的最后一笔是点，“女”的第一笔是撇点。半包围结构，“戈”的后两笔要注意先“撇”后“点”。zāiwēi哉巍一会儿，不久。 少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”水流大而急的样子。大意： 不一会儿，伯牙又想到流水，锺子期说：“弹得好呀，就像那浩浩汤汤的流水。” 锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。值得大意： 锺子期死后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，他认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。（课后第二题）“伯牙破琴绝弦”中的“弦”字你会写吗？学写字左窄右宽xián弦 课文讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事，伯牙和锺子期的真挚情谊令人感动。 根据注释和插图了解大意后，我们再来读一读课文吧，注意要适当停顿，读出重音，读出人物对话的情感和神态。朗读指导 伯牙 鼓琴，锺子期 听之。方鼓琴 而志在太山，锺子期曰：“善哉乎 鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎 鼓琴，汤汤乎 若流水。”锺子期 死，伯牙 破琴绝弦，终身 不复鼓琴，以为 世 无足 复为 鼓琴者。 互动课堂 读课文，分别画出伯牙鼓琴和锺子期听琴的句子。 方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”伯牙鼓琴：锺子期听琴： 读句子，你的眼前出现了怎样的画面? 巍峨的高山，绵亘蜿蜒的高山； 滔滔不绝的江水，水流湍急一望无际的大海。 不管伯牙的琴声在表达什么，子期都能听出来。你想用哪个词语来形容他们两个？知音锺子期死后伯牙做了什么？为什么？ 锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 有人说这样做不值得，也有人说应该这样做。联系课后“资料袋”，和同学交流感受。（课后第二题）资料袋 相传，伯牙、锺子期为春秋时期人，关于他们二人成为知音的传说，《吕氏春秋》《列子》等古书均有记载，也流传于民间。由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫作“知音”，用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。 我国古诗常提及伯牙、锺子期的传说，如: 锺期一见知，山水千秋闻。——孟浩然 《示孟郊》 锺期久已没，世上无知音。——李白 《月夜听卢子顺弹琴》 故人舍我归黄壤，流水高山心自知。——王安石 《伯牙》 这就是音乐的魅力，是音乐让两人心意相通，成为了知音。知音已逝，乐曲似乎也失去了意义。这篇古文所蕴含的道理是什么？知音难得，知己难求。我们一起来欣赏乐曲《高山流水》 今天“高山流水”这个成语常用来比喻知音或知己，也比喻乐曲高雅精妙。背诵指导按照顺序背诵：方鼓琴——少选之间——锺子期死千百年来，许多文人墨客写下了关于友情的名言佳句。有朋自远方来，不亦乐乎？海内存知己，天涯若比邻。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。