小学语文人教六年级上册新文言文二则课件.pptx

仓山镇中心小学 吴莉娟21 文言文二则伯牙鼓琴 伯牙：名瑞，伯牙是他的字，春秋战国时期楚国郢都（今湖北荆州）人，晋国的上大夫，春秋时著名的琴师，被人尊为“琴仙”。 1、借助注释或联系上下文弄清意思2、读出节奏3、反复朗读文言文学习方法 伯牙鼓琴，锺子期 听之。方鼓琴 而志在太山 ，锺子期曰：“善哉乎 鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间 而志在流水。锺子期又曰：“善哉乎 鼓琴，汤汤乎 若流水。”锺子期死。伯牙 破琴绝弦，终身 不复鼓琴，以为 世无足复为鼓琴者。互动课堂 试着读一读课文，注意停顿，读出文言文的节奏和韵味。 小组合作想一想自己从这则故事中知道了什么？ 伯牙鼓琴，锺子期听之。 译文：伯牙弹琴，锺子期倾听。 锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 译文：锺子期死了，伯牙觉得世界上再也找不出比钟子期更了解他的人了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。 伯牙锺子期国籍（楚国）晋国楚国身份上大夫樵夫穿着绸缎布衣了解人物 由此可看出伯牙与子期已经成了彼此的——知音 小组合作 从哪句话可以看出锺子期堪称伯牙的“知音”？ 方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。” 译文：伯牙正弹琴，心里想着巍峨的泰山，锺子期说：“好啊！这琴声像大山一样高峻！” 少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” 译文：一会儿又想着流水，锺子期又说：“好啊，这琴声像流水一样浩荡！” 演一演 伯牙当时已是著名的音乐家了，除了高山流水，他的琴声还可能表现哪些动人的场景呢？思 考 表现旭日东升的景象 表现下雪的景象 表现秋天的丰收景象…… 钟子期曰 仿照文中的句子说一说。志在小溪 善哉，淙淙兮若流水志在白雪 善哉，皑皑兮若瑞玉伯牙鼓琴志在大江 善哉，滚滚兮若波涛 真正的知音是指能彼此了解，心心相印，心意相通的人。你认为什么才是真正的知音？ 这篇古文所蕴含的道理就是？知音难觅，知己难求。 我们一起来欣赏乐曲《高山流水》 今天“高山流水”这个成语常用来比喻知音难觅，也比喻乐曲高雅精妙。 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山 ，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水。锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死。伯牙 破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 本文是一篇文言文，讲述了一个千古流传高山流水遇知音的故事。故事的主人公 与 的真挚情谊令人感动。表达了朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，以及 、 的情感。主题概括伯牙锺子期知音难觅珍惜知音 千百年来，许多文人墨客写下了关于友情的名言佳句。有朋自远方来，不亦乐乎。海内存知己，天涯若比邻。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。拓展延伸 一、伯牙“终身不复鼓琴”的原因是（ ） A.因为他已经把琴摔了，无琴可弹。 B.因为他觉得世界上再也找不到知音了。 C.因为他觉得世界上已经没有配得上听他的琴的人了。 D.因为他太悲伤了，每次弹琴都控制不住自己。B课堂演练 二、对“知音”一词理解正确的是（ ） A.能弹出美妙音韵的人。 B.理解自己的心意，有共同语言的人。 C.能够听懂别人弹琴的人。 D.对音律有研究的人。B 三、下面诗句中不能表现友情的一句是（ ） A.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 B.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 C.春风又绿江南岸,明月何时照我还。 D.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。C 感谢观看