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跨学科教学的魅力  这是初一《英语》Unit 20 lesson 78“What’ s your favourite sport？”的教学内容。 教学目标1.在把握单词的基础上，着重 熬炼口语表达力量，学会“发出指 令”这一教学项目，例如学会“Don，t throw it like this”和“Throw it like that”以及“Can you……”等句型。2.培育动手操作的力量。3.在师生沟通学习的基础上， 加深彼此之间的信任与情感。设计理念谈到英语课堂教学，许多老师 往往就想到教学用书上的这个模 式： Revision一presentation一prac- tese一worbook一Homework。对这 个模式，老师和同学都已经习惯了， 一般的课照此上也没什么问题。但 我们假如全部的课都一个模式， 同学就会感到枯燥元味，缺乏主动 性，缺乏活力，慢慢就会厌烦。假如希望同学主动主动地学 习，我们就要让同学变被动地跟 着老师学为主动地参与教学活动， 就得找一种同学宠爱的。简洁接 受的教学方法。因此，我在教学 中不断实行新的教学方法，让学 生在教学过程中眼，耳。手并用， 在这节课上，我就一改常规，上 了一堂艺术英语课〔手工制作 课〕，收到了意想不到的效果。教学过程课前我告知同学预备好纸。小 刀。剪刀，下一节要上艺术英语课。〔利用同学们对手工课相当感兴 趣的心理，激活同学学英语的活力。〕导人新课：我在讲桌上放了一 些纸折的鸟、船、花、帽子、盒子、包 等，通过这些实物复习前面学过的 学问：What’ s this/that？ It’s a/an ……What are these/those？ They are……通过这些句子复习了 bird、boat、flower、hat、box、bag等单 词，然后我和同学一起练习对话：T： 1s ihis bird nice？S： Yes， it is。T：But l can’ t make itSA ： Don’ t worry。 I can help you。 Come here， please。 let me teach you。 Do you want to gO？T： Yes， I want to go。 Thank you。S： Now， 1ook at me， please。 〔同学拿出纸、小刀、剪刀、胶水〕 Make it like this，Don’ t make it like that.〔同学一边教我做纸鸟， 一边用英语告知我〕T：Like this？ Oh， 1 see。 Make ii like this。； Now， 1 can make a bird。这时我带着微笑把我 做的鸟出示给同学，同学们为我鼓 起了掌，我立刻对教我的同学说： “Thank you。 My little teacher！”这时，我听见班上有许多同学 ，都在说“I can make it， too。”大家 都想表现，都跃跃欲试。我们千万 别认为他们不守纪律，乱讲话，相 反，这恰恰是课堂教学的高潮，是 同学们主动参与教学，主动、快乐 思考的表现。这时，应层层紧扣，因 势利导，让他们制造性思维的火花 不断迸发。于是我抓紧引导道： “Some of you can make boats。 some of you can makeboxes。some of vou can make bird8.But some of you can’t make them。wh0 can he1p tihem？”同学们纷纷举起手。我一看大家的主动心情已调 动起来了，立刻就把这节课的主 动权交给他们。我告知他们可以 自由结合。整个教室吵闹非凡， 桌子搭乱了，他们可以任凭乱坐， 身心也都彻底放松了，根本就没 想到这是在上往日的英语课。他 们无拘元柬，畅所欲言。这一组在做飞机，他们在说： “Can you make a plane ？ Sony，I can’t.. Don’t worry. I can he1p you。 Make it like this，Don’ t make it like that. Now l can。 It’ s easy.” 那一组在练习：Excuse me， what’ s that？ It’s a boat Can you make it？ Sorry， I can’t.1t’s too hard。 Please don’ t worry。 let me help you。 Do iti like this. Oh， 1 see。 it’s easy. Thank you。 I want to go。当同学分组在全班展现