幼儿园：小班健康活动《会跳舞的小脚》.doc

小班健康活动《会跳舞的小脚》 执教者：王晶 教材分析： 本活动选自山东省幼儿园课程指导教师用书小班上学期《小小的我》这一主题。小班阶段是幼儿自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对自己的身体越来越感兴趣。小脚是幼儿最为熟悉不过的身体部位，日常生活中的跑、跳、走路都离不开自己的小脚，所以我设计健康活动“会跳舞的小脚”从幼儿已有生活经验入手，让幼儿在游戏中认识了解自己的脚并且感知小脚的重要性。通过引导幼儿“看一看” “摸一摸” “说一说” “玩一玩”等一些列有趣的游戏，让幼儿了解并学会保护小脚的一些重要的方法。三岁是培养幼儿自理能力的关键时期，但是由于成人包办代替过多，小班幼儿往往缺少锻炼的机会。结合该年龄段幼儿的能力水平，我在活动中为幼儿创设宽松愉快的学习氛围，让幼儿在感知、操作中构建对袜子的认知经验，在儿歌的陪伴下体验到“我会快快穿袜子”的乐趣。 活动目标： 1.认识自己的小脚，知道小脚会随着身体的成长而长大。 2.了解小脚的基本作用，学会如何保护自己的小脚的常见方法以及会穿袜子。 3．对自己的小脚感兴趣并萌发保护小脚的意识。 活动准备： 音乐《走路》、课件 活动重点： 认识自己的小脚 活动难点： 感知脚的重要性,学习简单的保护方法 活动过程： 一、音乐游戏“小脚”激发幼儿的活动兴趣。 提问：刚才是身体的哪个部位和我们一起玩游戏了？你们的小脚在哪里？快把他请出来吧。 二、引导幼儿通过多种形式了解自己的小脚。 1.认识自己的小脚及数脚趾。 快伸出你们的小教我们一起运动运动吧，小脚小脚转呀转、摇呀摇、点点头、跺跺小脚真好玩。 提问： （1）你们有几只小脚？小脚上都有什么？ （2）每一只小脚上有几个脚趾头？脚趾头都是什么样子的？哪个最大？哪个最小？都叫什么名字？ （3）脚上除了脚趾头还有什么？挠一挠小伙伴的脚心有什么感觉？ 教师小结：原来我们的小脚上面除了有脚趾还有脚背、脚底（脚跟和脚心） 2.比比脚的大小 那小朋友我们的脚都一样大吗？和旁边的小朋友比一比谁的脚大？再来和老师比一比脚的大小。那你们猜老师小时候的脚有多大？我们一起看一看。现在为什么大了？ 小结：老师长大了，身体长高了所以小脚就长成大脚了。所以小朋友在长大的时候小脚也在长大。 三、通过讨论引导幼儿初步了解小脚的本领。 提问：你们知道我们的小脚有什么本领吗？（我们一起来学一学） 小结：我们的小脚本领可真多呀，可以带我们跑、跳、踢、走。真厉害。我们的小脚对我们这么重要所以我们应该保护我们的小脚。怎么保护我们的小脚？（勤洗脚） 四、引导幼儿观察袜子，学会穿袜子的方法。 提问： 1.小袜子摸上去有什么感觉？什么样的？ 2.自己尝试穿袜子，并和小伙伴观察对比你们穿的一样的吗？ 3.知道怎样能让我们快快穿上我们的袜子吗？ 儿歌：（袜筒卷一卷，小脚往里钻。脚趾找袜尖，脚跟找袜跟，袜筒提一提，一只袜子穿好了。）一起说着小儿歌我们一起试一试。另一只小脚也等着急了，赶快帮小脚穿上吧。 4.穿上袜子小脚有什么感觉？ 活动延伸： 穿上我们的小鞋子，开上小火车让小鞋子带我们一起出去玩一玩吧！ 活动反思： 反思整个活动过程，我给孩子们创设了一个轻松愉悦的学习氛围，注重让幼儿在操作体验中、在快乐游戏中、在欣赏浸润中学习，作为教师更多的是一位支持者、适时的引领者。主要体现在以下几个方面： 本次活动根据小班幼儿的年龄特点以游戏贯穿活动始终，我主要设计了以下几个环节：游戏导入—探究操作—对比发现——分享交流等。目标的达成不是一蹴而就的，在整个活动中我注重从幼儿的生活经验入手，环环相扣，由浅入深地完成教育目标。 1.由浅入深，层层递进达成目标。 首先引导通过摆一摆、看一看、比一比等多感官感知配对规律，体验整理的快乐；其次通过游戏“找朋友”让幼儿联系实际生活探究发现相关物品的配对规律，感受物品之间的相互依赖或提供帮助；第三，游戏“卷袜子”，让幼儿在儿歌中体验卷袜子的快乐，养成物品将物品及时归位的好习惯。 2.重视幼儿操作体验，避免说教。 整个活动中，我采用观察、操作、体验等多种教学策略，提供了丰富的教学具，体验“配对整理的快乐”，如：通过帮小熊“整理鞋子”“晾晒袜子”引导幼儿真实感知“好朋友在一起”的快乐；“好朋友手拉手”让幼儿自己操作实践，给幼儿提供了日常常见的物品作为探究的玩具，既是熟悉的又有探究性，游戏后幼儿会主动交流自己的发现，同时在大家的交流中发现存在的问题并及时进行调整，体验成功的快乐。亲身的体验，让孩子的学习变被动为主动学习，成为了学习的主人。 3.开放的问题设计，引领幼儿主动学习。 整个过程，注重以启发、开放性的问题引领，让幼儿自主思考、在交流讨论中成为学习的主人，避免了教师干涩的说教。例如：他们是怎么整理的？把什么样的放在一起？为什么说他们是好朋友？如果没有牙膏会怎么样？