幼儿园：小班科学活动——“1”和“许多”.doc

小班科学活动---“1”和“许多” 齐河县机关第二幼儿园 崔珊 活动目标 1.能用语言正确地表述“1”和“许多”。 2.初步理解“1”和“许多”之间的关系。 3.能关注到周围事物中“1和“许多”的数量现象。 活动准备 1.兔妈妈头飾1个，小免头飾和布制萝ト玩具(或图片)若干(把萝ト散放在场地一端)，筐子1个。 2.操作卡“1”和“许多” 活动过程 引导幼儿感知“1”和“许多”。 （1）教师和幼儿全部上头饰，请幼儿说一说：有几个“兔妈妈”？有多少“兔宝宝”? （2）请“免宝宝”学小兔跳一下、跳许多下。 2.通过游戏，理解“1”和“许多”的关系。 （1）请“兔宝宝”看看、说说地里有多少萝卜。 （2）请每个“兔宝宝”拔一个萝ト回来，边蹦跳边念儿歌:“小白兔，乐呵呵，到地里，拔萝卜，一只小兔拔一个，放在一起是许多。” 教师小结：把一个、一个......萝卜放在筐子里，筐子里有了许多萝卜。 （3）兔妈妈”请“兔宝宝”吃萝ト，将萝ト分给每个“兔宝宝”一个。 小结:许多萝卜可以分成一个、一个...... 3.引导幼儿欣赏幼儿学习资源，并利用操作卡完成相应的操作练习。 4.请幼儿寻找“1”和“许多”。 请幼儿找一找屋子里什么东西是“1”，什么东西是“许多”。如一把大椅子、许多小椅子、一位老师、许多小朋友 活动延伸 教师带领幼儿到院子里找一找“1”和“许多”，提醒幼儿回家找一找，第二天告诉老师。 点评 针对小班幼儿生活经验不丰富，参与活动时的注意力容易分散的特点，在教学活动中，崔老师采用了让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，始终以角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力。可见老师在课前已吃透教材，掌握了小班幼儿的年龄特征。 但在活动中，老师语言的随意性强，还需精炼，且语言必须具有明确的指示性，便于让孩子思路清晰，更容易理解“1”和“许多”的关系。