幼儿园：小班科学活动——好玩的磁铁.doc

小班科学——好玩的磁铁 费县探沂镇中心幼儿园 刘艳芝 活动目标 1、通过尝试初步了解磁铁能够吸引铁的特性。 2、愿意寻找生活中的磁铁。活动重难点：是让幼儿了解磁铁的特性，乐于探索科学的奥秘。 活动准备 1、多种不同形状的磁铁若干块。 2、铁制物品：硬币、铁钉、螺丝帽、回形针、订书钉、发卡、夹子、钥匙。 非铁质物品：雪花片、木头积木、小石头、纸片、木质夹子、毛绒球、花生壳、雪糕棒等 3、粘有回形针的小鱼、硬纸板。 4、带有小磁铁的钓鱼竿、带有曲别针的纸卡小鱼若干。 活动过程 一、教师创设情境，激发幼儿兴趣 1、教师利用操作让小鱼在海洋里自由的游泳，激发幼儿参与 活动的兴趣，并请幼儿猜一猜，小鱼为什么会游泳。（引出磁铁 ） 师：“现在老师要给小朋友表演一个神奇的魔术，海里小鱼游游游，摇摇尾巴点点头，向上游，向下游，快快乐乐做游戏。” （手握小磁铁，置于纸板下，利用磁铁让小鱼左右摇摆游泳。让 幼儿猜一猜，这些大头针为什么会跳舞。） 2. 出示磁铁，向幼儿介绍磁铁。 师：“这个神奇魔术师的名字是磁铁。 二、磁铁娃娃找朋友 1、出示各种各种形状的磁铁，引导幼儿了解磁铁有各种不同 的形状。 教师：小朋友们，你都见过那些磁铁？ 幼儿：自由回答 教师：出示图片 教师小结：磁铁的家族挺奇怪，兄弟姐妹都不太像，有的胖胖的圆形，有的瘦瘦的条形，还有弯弯的马蹄形，它们虽然长得不一样，但是都有一个共同的名字磁铁。 2、提供各种铁质和非铁质的物品，让幼儿拿磁铁自由探索。 教师：我们的磁铁宝宝呀，它有个本领，能吸好多的东西。老师给你们桌子上准备了许多材料，我们一起来探索一下，看看你，能用磁铁吸上来哪些东西？操作前，听好老师的规则： （1）4个小朋友一组，一个小朋友一块磁铁 把吸上来的物品放在一个盘子里 （3）操作完的小朋友请把磁铁放回盘子里，派一名小朋友把操作完的材料放到老师面前的桌子上。现在就让我们一起探索吧！幼儿：分组操作教师：巡回指导3.让幼儿将观察磁铁吸住的物品，观察其共同特性——含铁。教师：小朋友们，你们仔细观察，这三个盘子有什么共同点？幼儿：自由回答 教师小结：原来他们都有共同的特征——含铁4、教师小结：磁铁能够吸引铁及铁制品。 三、巩固环节，进一步了解磁铁吸铁的特征 1、游戏三组：（1）钓鱼，（2）让小鱼游泳（3）玩沙（4）走迷宫 四、生活中的磁铁 教师：小朋友们，在生活中你在什么地方见过磁铁，或者什么物品是磁铁制作的。 幼儿：自由回答 教师：出示图片 教师小结：小到生活物品，大到科学领域，磁铁应用的范围太广了。 活动延伸 院子里沙池埋藏了宝藏，需要用磁铁把他们找出来，一起去寻宝。 点评 一、选材符合小班幼儿的年龄特点。 我们经常在说科学活动很难上，而小班孩子的无意意识占优势， 逻辑思维能力缺乏，给他们上科学课就更难了。但小班的孩子求知欲、 想象力、探索欲并不比中大班的小朋友弱，他们同样喜欢动手操作来发现其中的科学奥秘。《 好玩的磁铁》让孩子们在玩的过程中，去感受，去探索、去发现。既让孩子获得有关磁铁的一些知识，又培养了他们对科学探索的兴趣。 二、教具新颖，吸引孩子的注意力。 导入环节用魔术导入，小朋友都很神奇小鱼为什么会动起来呢？然后引出磁铁下游戏巩固环节，添加了四种不同的材料，有钓鱼游戏，小鱼动起来了，走迷宫，玩沙子，让孩子自由选择，让孩子对磁铁的特征更加清晰。 不足之处 本活动最大的不足在于教师没有很好的把握好科学的教学用语。语言是思想的直接体现，教师的教学用语必须准确，科学，又要符合幼儿的年龄特点，让幼儿既能听明白，又能理解其中的意思。就如，当幼儿发现回形针、铁钉、夹子、啤酒瓶盖都是磁铁的好朋友时，老师问幼儿：“这些东西有什么共同点?”年龄稍大的学生或许会说“这些都是铁做的！”而对于小班的幼儿来说，这一问题超出了他们的能力范围，以致他们无法回答。倒不如问：“这些东西都是用什么做的？”（铁做的）,然后得出结论：磁铁只能吸住铁的东西！