幼儿园：小班科学活动《铺小路》.doc

小班科学活动《铺小路》 教学理论依据： 数学活动源于生活，运用于生活，能帮助幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣。《指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”要求3-4岁幼儿对不同的形状感兴趣，能感知和发现几种基本形状的特征，区分其大小，并能用自己的语言描述。 为此，我针对小班幼儿的年龄特点和认知水平，设计了本次具有操作性和探索性的科学活动——《铺小路》。 二、实施策略 《纲要》中指出，幼儿园教学活动内容的选择要求“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展；贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。” 小班阶段的幼儿能注意物体较明显的形状特征，例如：圆圆的饼干、三角形的大山，正方形的窗户，但还不能用自己的语言描述出形状的特征，处于具体形象思维阶段。数学概念对于小班幼儿来说比较抽象，是看不见摸不着的，因此数学学习应向幼儿的生活回归。因此本次活动我选择幼儿感兴趣的故事情境导入主题，内容围绕“帮助小兔铺路”为主线，采用生活情景互动式的教学方法，引导幼儿以故事情境中的角色参与活动，利用图形呈现、课件播放、实际操作的直观展示，能够较好地吸引幼儿的有意注意和无意注意，调动幼儿参与活动的积极性，通过感知、观察、比较的方式认识圆形、正方形、三角形，了解它们的形状特征。在帮助小兔铺路的过程中，采用层层递进的方式分阶段开展活动，第一阶段在前期经验的基础上能够用不同形状的“石板”铺路，第二阶段引导幼儿自主发现“现有石板无法将小路铺平”的问题，探索找出“运用与洞洞大小相匹配的石板继续铺路”的办法解决，体验成功帮助到小兔的快乐。 二、教学目标： 1.认识圆形、正方形、三角形。 2.能按圆形、正方形、三角形几种形状和大小的不同“铺小路”。 3.通过合作，体验帮助小白兔“铺小路”的快乐。 三、教学重难点： 活动重点：调动各种感官，感知了解圆形、正方形、三角形几种基本形状的形状特征。 活动难点：能根据圆形、正方形、三角形形状和大小的不同进行配对，帮助小白兔“铺小路”。 四、教学准备： 小白兔的录音，活动场景PPT，背景音乐 魔术箱，房子背景图，纸质小路（镂刻大小不同的圆形、三角形、正方形若干），小筐（4个） 五、教学过程： （一）故事情境导入活动，引发幼儿兴趣。 播放情境录音“小白兔想去游乐场，可是去游乐场的路被大雨冲坏了，小兔很伤心，小朋友你们能帮它吗？”引出活动，引发幼儿参与的活动兴趣。 通过魔术箱“摸一摸”，初步感知认识圆形、正方形、三角形的特点。 1.出示魔术箱，分别摸出圆形、正方形、三角形，认识这几种图形。 师：小兔准备了各种形状的“石板”，我先来摸摸看，都有什么形状呢？ 这块“石板”的形状像奥利奥饼干，是什么形状呢？ 师：还有什么形状呢？请一位小朋友来摸摸看。 2.说一说这些图形都是什么样子？比一比它们有什么不同？ 师小结：圆形是圆圆的，没有角，摸上去很光滑；三角形有三个角，三条边；正方形有四个角，四条边。 游戏：“铺小路”。 将幼儿引入场景，请幼儿用不同形状的“石板”帮小兔铺“第一段路”，通过形状的对应，进一步感知圆形、三角形和正方形的特点。 提问：看一下，路上都是“坑坑洼洼”的，怎么办呢？ 小结：要想把路上的“坑”填平，可以用我们摸出来的“石板”来帮忙，但是一定要将形状相同的拼到一起才行哦。 2、观察第二段路上石板的特点，引导幼儿发现三种图形大小的变化，并能对应完成“铺路”。 提问：这段路上的“坑”跟前面那段有什么不一样？ 小结：路上的“坑”不仅形状不一样，还有大有小，一定要仔细哦。 六、活动延伸： 生活中还有哪些物品是这几种形状呢？一起踩着刚铺好的小路出去找看吧！