第11课《老王》课件-部编版语文七年级下册.pptxVIP

老 王; 同学们，我们喜欢关注明星，因为他们有着耀眼的光环；我们愿意关注伟人，因为他们做出了非凡的成就；我们关注家人，因为我们彼此血浓于水。然而，生活中有很多和我们非亲非故、不起眼的普通人，他们虽然没有耀眼的光环，没有做出非凡的成就，却有着一颗金子般的心。 今天我们就一同走进杨绛先生的一篇回忆性散文《老王》，来共同关注这类常常被忽视的普通人。;1、通过文本细读，把握人物形象特点， 结合时代背景，体会作者一家与老王的珍 贵情谊，感受老王身上闪耀的人性之美。 2、学习从朴素的语言中体会深沉的感情， 领会深刻的思想，学习作者组织材料的方 法。 3、感悟爱的博大，关爱生活中的不幸者， 陶冶美的情操。; 杨绛（1911—2016），钱钟书夫 人，原名杨季康，江苏无锡人。作家、 文学翻译家。1932年毕业于苏州东吴 大学。1935——1938年留学英法，回 国后曾在上海震旦女子文理学院、清 华大学任教。1949年后，在中国社会 科学院文学研究所、外国文学研究所 工作。主要译著有《堂吉诃德》，散 文集《干校六记》《将饮茶》等，长 篇小说《洗澡》。; 本文选自《杨绛散文》（浙江文艺出 版社1994年版）。略有改动。这是一篇回 忆性散文，记叙了作者从前跟老王交往的 几个片段。当时正是“文化大革命”时期， 作者夫妇被认作“反动学术权威”，被造 反派打翻在地，踩在脚下。文中的“单干 户”老王在此间也受到牵连。但这并没有 影响老王对作者夫妇的尊敬和关心。老王 和作者身上散发出的人性的光辉给刚刚从 动乱中挣扎出来的人们以希望和信心。;翳 （yì） 蹬 （dēng） 凑合（còu） 肿胀（zhàng） 伛 （yǔ） 骷髅（kū lóu） 滞笨（zhì） 镶嵌（xiāng qiàn） 取缔（dì） 惶恐（huáng） 攥着（zuàn） 愧怍（zuò）;塌败：塌陷破败。 滞笨：呆滞笨拙。 取缔：明令取消或禁止。 愧怍：惭愧。 荒僻：人迹罕至且偏远。 伛：弯（腰）曲（背）。 翳：眼角膜病变后留下的疤痕。 镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。 失群落伍：因跟不上时代而感到孤单。;朗读课文，用??句话概括本文的主要内容。;在作者眼中，车夫老王是一个什么样的人？请用两个关键词概括。;老王的“不幸”表现在哪里？;老王的“善良”表现在哪里？;作者一家对老王的态度是怎样的？从哪里能看出来？;作者是怀着一种怎样的情感态度来写老王的？;全文的中心句是哪一句？;梳理结构：把握文章脉络，合理划分文章层次。;“我常坐老王的三轮。”开头这句话中哪个字值得揣摩？;课文第3段写老王的生理残疾，还介绍了人们对老王的态度。别人如何对待老王？ ;“经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋……”“荒僻”是什么意思？ “塌败”可以换成“破败”吗？;第5段说“我们当然不要他减半收费。” 一般什么情况下说“当然”？“当然” 用在这里，流露了“我们”什么样的 心理？;“他从没看透我们是好欺负的主顾， 他大概压根儿没想到这点”一句表 明了老王是一个怎样的人？;第6段写老王送钱先生看病，老王为什么不收钱？;文中哪一件事让最作者也让你最感动？;如何理解老王临终前赠送香油和鸡蛋的行为？;“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”这句中的“镶嵌”一词可否换成“站立”？为什么？;赏析：“说得可笑些，他简直像棺材 里倒出来的，就像我想象里的僵尸， 骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一 棍就会散成一堆白骨。”;“说得可笑些”能否改成“说得可怕些”？为什么？;第10段中为什么说鸡蛋“多得数不完”？;“我强笑说：‘老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？’”“强笑”属于什么描写？有何作用？;见我转身进屋，老王“连忙止住我说： ‘我不是要钱’”，老王不要钱，那他 要的是什么？;当老王说不要钱时，“我赶忙解释： ‘我知道，我知道——不过你既然来 了，就免得托人捎了。’” “我” 为什么这么说？;老王说不要钱，为什么第16段写他最后还收了钱？这体现了他的什么品质？????;“他直着脚一级一级下楼去。”这句话运用什么描写方法？有什么作用？?;“可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。”这几句表达了“我”怎样的心理？;当善良的老王去世，作者有什么感受？ （请用原文回答）;作者为什么会有这种情感？;并不仅仅是出于她的善良，或者是对不幸者的同情，而是在严厉地自我审视和剖析后，清楚地看到双方情感付出的不对等而产生的。如果说以前作者对于老王多少有一种居高临下的同情和怜悯， 那么