高中语文教学课件：咬文嚼字.pptx

父进士、子进士，父子皆进士；?　婆夫人，媳夫人，婆媳均夫人。 父进土，子进土，父子皆进土；?　婆失夫，媳失夫，婆媳均失夫。咬文嚼字朱光潜整体感知，合作探究1.什么是“咬文嚼字”？2.为什么要“咬文嚼字”？3.怎样才能做到“咬文嚼字”？什么是“咬文嚼字”？ 在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。咬文嚼字是（ ）的态度。 一字不肯放松的谨严为什么要“咬文嚼字”？作者举了哪些例子说明“咬文嚼字”的重要性？（1） 郭沫若改台词（2）王若虚改“李广射虎”（3）贾岛“推敲”（4）苏东坡写《惠山烹 小龙团》（5）做诗文的人从古籍中找辞藻分析例子就是为了分析作者的观点。请同学们前后形成小组，各自选五个例子中的一个，来细读那一部分，看看作者是如何分析那一例子的，他举这个例子想说明什么观点？道理 实例郭沫若改字王若虚改《史记》韩愈改诗苏东坡写《惠山烹 小龙团》做诗文的人从古籍中找辞藻文字与思想感情有关文字与情境有关文字与意境有关善用联想意蕴丰富套用滥语全无新奇作者在文末说他只是随便举了几个实例，能说明咬文嚼字重要性的例子不胜枚举，你能举出几个更便于你理解的例子吗？清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 ——唐杜牧《清明》时节雨纷纷，行人欲断魂。酒家何处有？遥指杏花村。我们也来咬文嚼字学习“炼字”的方法。怎么做？语文“炼字”三步曲: 第一步，释字意。解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法。 第二步，绘景象。展开联想，把该字放入原句中描述景象； 第三步，析作用。点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。 南 浦 别 白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神。你同意这种说法吗？为什么？ 同意。看，在诗中指回望。 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。 塑造了抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。 （2016年高考全国卷3）阅读下面的宋诗，完成8～9题。??内宴奉诏作 ??曹翰①?三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。?曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。?臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④。?庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。【注】①曹翰（923～992），宋初名将， ?②六韬：古代兵书。 ?③时髦：指当代俊杰。 ?④阵云：战争中的云气，这里有站阵之意。8.诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。（5分）参考答案：观点一：作“弱”“昏”好 ??①“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己已年老体衰的客观现实，但强调即便如此，也还是能够冲锋陷阵；②更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。 ?观点二：作“健”“明”好①“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰；②表现作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。实战训练 请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现出特定的内容。 早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的溪水流向远方。 [1]要求扩展后的句子要抒发主人公欢快的心情。　早晨，温暖的太阳发出金色的光芒，茂密的树上有几只可爱的鸟儿清脆地鸣叫着，树下清澈的流水欢快地流向远方。　早晨，太阳发出柔和的光芒，树上的鸟儿欢快地鸣叫着，树下的流水叮叮当当奏着乐曲流向远方。　早晨，微风习习，暖融融的太阳发出金色的光芒，树上的鸟儿迎着金色的阳光欢快地鸣叫着，树下的流水轻快地流向远方。 [2]要求扩展后的句子要抒发主人公苦闷伤感的心情。　早晨，太阳发出凄清而冷寂的光芒，光秃秃的树上几只寂寞的鸟儿凄惶地鸣叫着，树下的流水在清冷的寒风中无言地流向远方。　早晨，太阳发出刺眼的光芒，树上的鸟儿唧唧喳喳令人烦躁地鸣叫着，树下的流水无精打采叹息着流向远方。　早晨，太阳发出冷清的光芒，树上那只离群的鸟儿不时悲哀地鸣叫着，树下寂寞的的流水懒洋洋地流向远方。