高中语文教学课件：宇宙的边疆.pptx

宇宙的边疆 卡尔·萨根 　　1、熟读课文，理清文章的说明层次与说明顺序 2、合作探究掌握解说词的特点，明确其中议论与抒情的作用 3、了解作者对宇宙和人类的认识，培养勇于探索、发现真理的精神 教学目标 教学重难点 1、联系实际，了解解说词的特点 2、学习课文，了解作者对宇宙和人类的思考，培养勇于探索、发现的精神 只要我看到涌来的星空，我总是能被深深地震撼。 　　　　　　　　　　　　　　　　　 ——爱因斯坦 理论是从注视天空开始的，最早的哲学家是天文学家。 　　　　　　　　　　　　　　　　　 ——费尔巴哈 卡尔•萨根，美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。 1934—1996 以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。 他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》等。 课文是一部电视片的 解说词 有明确的主题和说明重点，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键。 解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。 解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。 本文的说明顺序 宇宙（1-6） 星系（7-9） 太阳系（15-16） 恒星（12-14） 地球（17、18） 本文的说明顺序 由大到小 先整体后局部 这样的说明顺序，有什么样的好处？ 空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。 这样的说明顺序，有什么样的好处？ 先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，符合宇宙演化规律。 这是电视解说词，解说随着摄影镜头缓缓推进，解说与画面同步协调，表述清晰。跳出宇宙之外，能够更清晰、直观地介绍。 探索宇宙时，应该具有什么精神? 勇于怀疑 富于想象 我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。想象经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想象，我们就到处碰壁。怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。宇宙神奥非凡，它有典雅的事实，错综的关系，微妙的机制。 文中的哪些段落体现着作者的怀疑和想象? 作者对宇宙有怎样的认识？ 宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。 作者对人类有怎样的认识? 人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。 课文题目《宇宙的边疆》，宇宙是无穷的， 文题是否矛盾？ 目前所探测到的最远的世界是总星系，总星系的半径为１００亿光年，也是目前我们心中宇宙的大小，但１００亿光年以外还可能有数不清的星系和星系团，它的边缘在哪里，至今仍是天文之迷，因此，文题的以宇宙的边疆仅指目前所探索到的宇宙的范围，文题不矛盾。 讨论：宇宙有边疆吗?宇宙有中心吗? 品读语言 “充其量也只不过溅湿我们的踝节”，形象生动地说明了海洋做为可