从普查到抽样ppt教学课件.pptVIP

2、中央电视台希望在春节联欢晚会播出后一周内获得当年春节联欢晚会的收视率．下面三名同学为电视台设计的调查方案． 甲同学：我把这张《春节联欢晚会收视率调查表》放在互联网上，只要上网登录该网址的人就可以看到这张表，他们填表的信息可以很快地反馈到我的电脑中．这样，我就可以很快统计收视率了． 乙同学：我给我们居民小区的每一份住户发一个是否在除夕那天晚上看过中央电视台春节联欢晚会的调查表，只要一两天就可以统计出收视率． 丙同学：我在电话号码本上随机地选出一定数量的电话号码，然后逐个给他们打电话，问一下他们是否收看了中央电视台春节联欢晚会，我不出家门就可以统计出中央电视台春节联欢晚会的收视率． 请问：上述三名同学设计的调查方案能够获得比较准确的收视率吗？为什么？ 解： 综上所述，这三种调查方案都有一定的片面性，不能得到比较准确的收视率． 1、普查是一项非常艰巨的工作，它要对所有的对象进行调查．当普查的对象很少时，普查无疑是一项非常好的调查方式．普查主要有两个特点：（1）所取得的资料更加全面、系统；（2）主要调查在特定时段的社会经济现象总体的数量． 2、通常情况下，从调查对象中按照一定的方法抽取一部分，进行调查或观测，获取数据，并以此调查对象的某项指标做出推断，这就是抽样调查．其中，调查对象的全体称为总体，被抽取的一部分称为样本．抽样调查的优点：抽样调查与普查相比，有很多优点，最突出的有两点： （1）迅速、及时；（2）节约人力、物力和财力。 课堂小结 教材P.10 习题集－２T1,2. 教学反思： 很多学生的学习基础比较薄弱，特在（一）创意设境，激情引趣　　在新的教学形式下，一定要给地理课堂创设更多元化的情景，让学生置身于地理知识当中。教师在课下引导学提前预习下一部分的内容，可以应用网络平台对于下一课程的知识点、图片、视频、音频进行提前预习，学生通过观看知识内容，对本堂课有一定的了解，并且提出疑问，带着问题到课堂中来，更能够增强听课效果。同时，教师可以在互联网平台当中对学习的进度、难度进行调整，优化学习结构。同时，针对不同的学生也可以采用多元化的教学方式，通过设置不同的情景，针对不同的对象，极大的吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。学生的学习兴趣要想得到提升，必须要让学生主动进行学习，发挥自己的创意，造型思维和探索意识，不断牵动学生的情感。教师在学习地理知识的过程中，通过应用创新的手段，引导学生进行积极学习，增强教学效果。　　例如：在七年级下册学习《两极地区》一课的过程中，教师可以给学生播放蝴蝶效应相关的影片，学生通过了解蝴蝶效应的知识更好地掌握两极地区之间的关联，通过地理气候，地理位置以及环境等关系的相互关联，更好地了解地理知识，从而更加轻松的学习。　　（二）激发思维，释疑解难　　地理教材当中有很多的地理图像，每一个地理图像在解读的过程中都需要学生具有发散思维和逻辑能力，对一些统计图、分布图、示意图和景观图等内容都要掌握读图方法，这样才能够更好地促进学生学习效果的提升。而地理学习与其他学习相比，地理知识更有启发性和思考性，在生动形象的教材内容当中，不断掌握地理事物，根据地理空间分布规律和各要素之间加强联系，通过互联网平台有效地发挥图像的作用，借助图像学生通过理论知识点与图像有机结合，增强知识的掌握效果，应用图像、视频等方式，能够让传统的课堂动起来变得更加活泼和生动，让学生充分参与到教学当中，不断发挥学生的主体作用。　　例如：在学习《火山分布》一课时，很多学生对于山脉以及地理位置之间理解不是很好，而教师可以应用互联网寻找相关视频和图片，对六大板块以及地震带和火山带分布播放给学生，并且可以播放地震发生时火山爆发的景象，让学生感叹地理知识的用处，也能够更加敬畏大自然。在观看图像之后，可以引导学生进行小组讨论，充分挖掘教材中的地理知识，通过学生的互相分析互相探究，达到教学要求。　　（三）化文為图，巧解难点　　地理学科是一项海纳百川的学科，很多知识点都需要更加丰富才能得到相应的教学效果。地理学科在学习时需要分清主次和难度，只有先易后难，循序渐进的学习，才能让学生掌握知识点更为扎实。很多学生在学习地理时都认为地理学习比较枯燥，教师也觉得是对牛弹琴，这是因为教学方法选择不当，学生的接受能力与教师讲授方式之间存在着不匹配情况，这样自然达不到应有的教学效果。而在互联网技术发展过程中，应用网络多媒体，通过丰富的教学资源引导学生采用多元化的教学手段，激发学生的兴趣，从而提高教学质量。　　例如：在学习《海陆变迁》一课时，书中会讲解大陆漂移的不同假说。在课前，教师可以对学生提出问题，让学生观察地图的形状，找出不同板块之间所存在的关联。同时在课中，教师也可以应用课件，直观地为学生演示板块的运动，让学生了解当前地球各个大陆的形成，正是因为板块运动而产