四年级语文下册《天窗》教学设计.docVIP

四年级语文下册《天窗》教学设计 第一部分：教学设计优秀案例 【教学目标】 1．学读3个生字，会写11个生字。 2．抓住“小小的天窗是你唯一的慰藉。”理解课文内容，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。 3．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。 【教学重点】 理解课文内容，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。 【教学难点】 能抓住重点词句理解课文内容谈自己的感受。 【教学过程】 【课时安排】 2课时 【第一课时】 （一）揭示课题，设疑激趣。 1．今天，我们学习《天窗》。（板书课题并齐读课题。） 2．师：看到课题你们有什么想问的吗？（预设：学生可能会问“什么是天窗？） 3．下面就请同学们带着“什么是天窗？”这个问题去读课文。 4．学生带着“什么是天窗”的疑问去读课文。（学生可说说课文的描述：“在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫做‘天窗’。”也可以说一说自己见到过的天窗。） （设计意图：针对题目引导学生进行质疑，可以使学生的思维与教材编排意图产生碰撞，理解编排目的的同时，学会质疑的方法，产生阅读的欲望。） 5．天窗虽小，却给孩子们带来了无穷的乐趣，让孩子们的童年充满想象，下面让我们一起去体验天窗的魅力。 （二）初读课文，检查预习情况。 1．同桌互读课文，注意生字词的读音，互相纠错正音，把课文读正确、流利。 2．指名学生分自然段读课文，检查初读和预习情况。 3．出示生