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修改病句之语序不当 教学设计 教学目标： 1.给出知识点,讲练结合,逐步掌握。 2.培养语感是关键,学以致用。 教学重难点： 明确语序不当的类型。 指导不同类型如何修改。 教学过程： 一、介绍语序不当的类型: 1.谓语次序不当 2.关联词语次序不当 3.主客体次序不当 4.对应次序不当 5.分句次序不当 6.定语次序不当 7.状语次序不当 二、根据例句分析不同类型的修改方法： 1、谓语次序不当 ①同志们认真克服并随时发现工作中的缺点。 同志们随时发现并认真克服工作中的缺点。 2、关联词语次序不当 ①英语虽然难学,但我还是取得了好成绩。 虽然英语难学,但我还是取得了好成绩。 3、主客体次序不当 ①白求恩这个名字对于中国人民是很熟悉的。 中国人民对于白求恩这个名字时很熟悉的。 4、对应次序不当 ①中国同日本的战争,是正义和非正义、侵略和非侵略的大较量。 中国同日本的战争,是正义和非正义、非侵略和侵略的大较量。 5、分句次序不当 ①我们要善于解决问题,还要善于发现和分析问题。 我们要善于发现和分析问题,还要善于解决问题。 6、多重定语正确排列顺序: 表领属性的或时间、处所的 +指名称或数量的短语+ 动词或动词性短语+形容词或形容词性短语+名词或名词短语 ①国家队里的一位有20 多年教学经验的优秀的女