看日历 教学设计 北师大版三年级上册数学.docxVIP

看日历 教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 三年级 学期 秋季 课题 《看日历》 教学目标 1.进一步认识年、月、日，了解他们之间的关系。 3.运用年、月、日的知识解决简单的实际问题。 教学重难点 教学重点： 1.进一步理解、掌握年、月、日之间的相互关系， 2.判断平年和闰年。 教学难点： 在回顾、整理、观察活动中，发现规律。 教学过程 一、复习引入 回顾旧知：2月有28天的是平年，2月有29天的就是闰年。 追问：如果我们手边没有年历，不知道2月的天数，该怎么判断这一年是平年还是闰年呢？ 二、探究新知 1.进一步了解闰年。 师：接下来，我们就来研究这个问题。现在，请你把附页2中2009~2016年2月份的天数记录在表格中，然后仔细观察，说一说发现了什么规律。 生1：我发现，2012和2016年的2月都有29天，他们都是闰年。生2：我发现每4年里就有一个闰年。 师：你也发现了吗？请你把表中的年份除以4，算一算，再看一看，还能发现什么？ （课件出示计算结果）你发现了什么？ 生：我发现只有2012和2016两个年份除以4没有余数，而这两年的2月都是29天，他们都是闰年。所以我推断：公历年份是4的倍数都是闰年。 师：你能通过数学表象发现一般规律了！了不起（大拇指） 同学们，一般来说，公历年份是4的倍数的，都是闰年，但是当遇到整百年份，如1900，2000，2100,2200等，是