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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 关于中班教案汇总七篇 中班教案 篇1 　　一、活动主题：  　　我在公路边  　　二、设计思路：  　　“兔子先生去散步”这个故事，假如我们只看文字，它是一本争论标识的书，由很多个标识串成的一个故事，有些是我们常见的，有些是从来没有见过的，可是只要稍稍上心去体会，便能够猜出它们代表的意思，它不但可以得到小读者的共鸣，有些还有让小读者会心一笑的幽默效果。  　　4—5岁的孩子活泼好动，并且富于想象，依据中班孩子的年龄特点，本次活动中我主要想用猜一猜的方式来让孩子观赏整个故事。  　　第一环节，我以兔子的家为导入，看看猜猜，“这是谁的家啊？”让孩子在细致地观测中发觉，培育阅读观测的技能。  　　第二环节，是活动的重点，用看图猜谜的活动形式层层引入，依据故事中的标识联想故事的情节。当然在过程中谜底不是绝对的，例如眼泪的那段，也可以是雨滴、水滴、油滴，以引发孩子的争论。在整个观赏的过程中着重故事的完整性，在分段观赏时，从故事开始到“当心坑洞”的那段，内容基本不变，后面的一段留一个疑问，“兔子先生掉到洞里后会遇到什么呢？”引起孩子完整观赏故事的爱好，在完整观赏时了解答案。  　　第三环节，着重将文学作品回来到孩子的生活中。引导孩子沟通争论生活四周的图象与符号，自然引入社会认知的活动，活动有可持续进展的价值，如延伸活动“查找生活中的标识、幼儿园、公路上的标识等等。  　　三、活动名称：  　　兔子先生去散步  　　四、活动目标：  　　1、依据故事中的标识联想故事的情节，引导幼儿用完整的语言表述。  　　2、感受故事的趣味激发幼儿的想象，并引发幼儿对生活中标识的关注。  　　五、活动预备：  　　PPT课件  　　六、活动设计：  　　〔一〕分段观赏故事  　　今日让我们去认识一个新伙伴，去他的家里看看。〔播放课件〕这是谁的家？你怎么知道的？  　　老师回应：原来房子的门上有兔子的标识。〔播放课件〕他是兔子家的谁呀？  　　老师回应：  　　1〕他是兔子，他戴着红和黑相间的条纹领带，真神气！  　　2〕他还有个好听的称呼，由于它是男的，我们叫他先生。  　　一起来和兔子先生打个招呼：兔子先生好！  　　播放课件：小伙伴们好，今日我要出门去散步，你们想不想一起去呀？  　　让我们一起去散步，让我们一起去散步，看什么样的草地？  　　老师回应：绿油油的草地，躺在上面真舒畅。  　　让我们一起去散步，让我们一起去散步，感觉阳光怎样？  　　老师回应：暖洋洋的阳光，洒在身上真暖和。  　　刚走了一会儿，是什么标识？〔幼儿观测讲解并描述〕  　　播放课件：噢！这是往前走的标识。  　　咦！这又有一个什么标识？〔幼儿观测讲解并描述〕  　　播放课件：嘿！真是楼梯的标识，孩子们真聪慧！假如是楼梯的标识，那么他会去哪呢？  　　这个标识有点看不懂呀！〔幼儿观测讲解并描述〕  　　播放课件：恩！是桥的标识呀！你们真棒！  　　下面的标识可有点古怪！是什么意思呢？〔幼儿发散想象〕  　　老师回应：兔子先生瞧都没有瞧。  　　播放课件：哎呀呀呀，疼死我了，原来是当心斜坡的标识。  　　哎呀！好疼呀！又有一个标识。〔幼儿发散想象〕  　　老师回应：  　　1〕兔子先生摔疼了，小熊医生取来了医药箱为他包扎伤口。  　　2〕看看兔子先生的脸上，原来是眼泪汪汪的标识。  　　摔疼了是回家去，还是继续往前走。〔幼儿辨别〕  　　假如继续往前走，你要告知他什么？〔一路顺风、当心当心……〕  　　播放课件：是是是，知道啦！  　　他看都没有看接下来的标识，是什么意思？〔幼儿发散想象〕  　　播放课件：唉呀呀呀！原来是当心坑洞啊！  　　老师回应：兔子先生瞧都不瞧，，你真是马虎，刚才摔了，现在又掉洞里了。  　　14、掉到洞里，会遇到谁？〔幼儿发散想象〕  　　来到了谁的家？〔小老鼠的家〕  　　这是什么标识？〔这是船的标识，还有海的标识 中班教案 篇2 　　一、活动预备  　　1．儿童动画形象《重叠词兄弟》。  　　2．* * * | * *||节奏的音乐：录音机，磁性黑板。  　　3．很多重叠词和名词的字卡。  　　4．11个大体操圈摆放在室内。  　　5．儿歌《家》的范文，并在文字边留有空白，便于填充。  　　二、活动过程  　　(一)集体舞蹈《可爱的双胞胎》，引起幼儿学习的爱好。  　　(二)以游戏的形式，援助幼儿回忆，并正确运用学过的重叠词。  　　1．出示