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《小猴子下山》
(第一课时)
萧山区楼塔镇中心小学 赵莉莉
一、教学目标
通过动作演示、游戏等方法认识“猴、结、掰、扛、扔、摘、捧、瓜、抱”9个生字，会写“瓜”字。
通过齐读、指名读、小组读等多种朗读形式正确、流利地朗读课文，读准字音，认清字形。
通过利用动作演示、游戏等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这等词，并能选一到两个词各说一句话。
通过联系生活经验了解并积累“又X又X”形式的词语。
二、教学重难点
利用动作演示、游戏等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这等词，并能选一到两个词各说一句话。
三、课前准备
多媒体课件、生字卡片、苹果玉米食物道具、图片和文字磁贴
四、教学过程：
（一）谜语导入
1.由谜语引出文章主人公小猴子。
2.“猴”字的教学。
3. “子”要读轻声。
4.齐读课题。
（二）初读课文，整体感知
1.课件出示自读要求。学生自由读课文，老师巡视。
2.提问：文章一共有几个自然段呀？
3.通过各种形式的读，指导学生对“结”字读音的学习，并组词。
4.指名上台按照小猴子下山的顺序将图片磁贴贴在黑板上。
5.师生合作复述完整路线。
（三）再读课文，分析文本
1. 教学短语“又 又 ”
（1）请学生在文章中找一找桃子和西瓜是什么样的？
（2）学生齐读短语。
（3）请学生用上又X又X的短语形式来说说喜欢吃的美食。
2.教学生字“掰、扛”
（1）（课件出示玉米地）提问：小猴子看到会怎么做呢？请大家在文章中找一找。
（2）用不同的方式教学“掰”字。提问：在生活中有没有掰过什么东西？
（3）教学“扛”字。 提问：在生活中看到有谁扛过什么东西?
3.结合插图，理解词义
（1）细读课文，用铅笔圈一圈其他表示动作的字。找出哪几个字是和手有关。
（2）（课件出示插图）提问：你能用这些字来说说小猴子在干什么吗？
（3）借助道具，动作演示“捧”和“抱”。
（4）提问：你能不能用上一、二个上面的生字来说一句话呢？
（5）课件出示课文插图，按课文内容填空，指名回答。
（四）书写生字“瓜”
1.（课件出示田字格“瓜”字），强调“点”和“捺”这两个笔画。
2.和学生一起书空。
3.请学生在田字格中规范书写，教师巡视。
4.在投影仪上进行书写反馈。
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