一年级语文下册：《小壁虎借尾巴》教学设计.docx

《小壁虎借尾巴》教学设计 教学目标： 会认“壁、墙、蚊”等12个字，会写“捉、条”等7个生字。 学习课文1、2自然段，知道小壁虎尾巴的作用以及借尾巴的原因。 了解故事大意，理清课文脉络。 教学准备：课件、板贴。 教学过程： 脑筋急转弯引入课题 什么牛不会耕地？（蜗牛） 什么鱼不会游？ （木鱼） 什么虎不伤人？ （壁虎） 2、看，今天咱们教室里就来了一只可爱的小壁虎。（课件出示图片、板贴”小壁虎”） 学习“壁”： 3、为什么叫它壁虎呢？（因为它喜欢在墙角）是啊，以前的墙壁是用泥土做的，所以壁的下面是个“土”。 4、你知道壁虎吗？谁来介绍一下。 出示壁虎的资料。一生读，小壁虎的尾巴可真神奇啊！“尾巴”这个词语可要读好（板贴），读好轻声。 有一天，小壁虎的尾巴断了，所以他要去借尾巴（板书借） 认识“借”：正音，记住字形， 理解字义：你向别人借过什么？怎么借？借到东西后要说谢谢。用完后要还给别人，并再说谢谢。借的反义词就是还。 根据课题提问 今天我们学习的课文就是《小壁虎借尾巴》，齐读课题。 读了题目，你有什么问题想问一问吗？根据学生提问整理： 小壁虎为什么要借尾巴？ 小壁虎向谁借尾巴？ 小壁虎借到尾巴了吗？ 最后结果怎么样？ 初读课文，学习生字词 自由大声朗读课文，标出自然段序号，圈出带拼音的生字，多读几遍。 学习生字词 出示词语：（加拼音） 壁虎 墙角 蚊子 咬住 挣断 您好 拨水 甩着尾巴 赶蝇子 房檐 傻孩子 转身 开小火车读词语：哪些生字的读音需要注意，请你提醒一下大家？ 说说你用什么方法记住这些字？ A ：蚊子：读好轻声，哪些词语也是轻声？蝇子、孩子，发现规律：词语后面是“子”读轻声，像这样的词语还能说出几个来？ B ：多音字“转”教学 齐读词语，去掉拼音后再开小火车领读。 带着问题读课文、想问题 出示刚才提的四个问题 这是我们刚才自己根据题目提出的问题，现在咱们就来解决这些问题。 小壁虎为什么借尾巴？ 出示第1、2自然段，请2个学生朗读，另外的学生注意正音，并思考：小壁虎为什么借尾巴，划出相关句子。 交流，根据回答填空：因为（ ），他觉得（ ），所以（ ）。 学习“挣”，正音，用动作表演，了解“挣”的意思。 朗读指导：读出小壁虎没有尾巴难受的心情，想要借一条尾巴的迫切心情。明白壁虎挣断尾巴是为了保护自己。 小壁虎向谁去借尾巴？ 快速朗读3-5自然段，圈一圈。 交流：向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴。 借到尾巴了吗？结果怎么样？ 读6、7自然段，划一划。 交流：小壁虎借不到尾巴。 “我长出一条新尾巴啦！” 根据问题完成填空，说说课文主要内容。 小壁虎的尾巴（ ），他觉得（ ），所以他想（ ）。小壁虎向（ ）、（ ）、（ ）借尾巴，可是（ ） 。最后小壁虎（ ）。 生字教学“爬”、“房” 生观察，发现这两个都是半包围结构的字，说说半包围结构的字在书写时的笔顺，以及要注意的地方。“房”字方要写出户字头。 说说两个字在田字格中的笔画位置，师范写，生学写。 反馈、点评，生再修改书写。